מקורות

מצגת התזה - "להיות תלמיד גאה", הוצגה במפגש מסיימי תואר מוסמך אוניברסיטה בייעוץ חינוכי - אוניברסיטת תל-אביב. החוויה הבית-ספרית של הומואים, לסביות וביסקסואלים משופעת בעליות ובמורדות, תהליך ארוך טווח, מגילוי עצמי להתמודדות עם הומופוביה מופנמת ובית-ספרית.

 

ארבעה מתוך עשרה ילדים בארה"ב חיים בפחד מהוריהם, קובע מחקר בפרינסטון. את מי צריך להאשים? המאמר מציע מבט ביקורתי על ההורות בעת המודרנית מדרווין ועד ג'סיקה בנג'מין: מהאשמת האמהות בתחילת ימי המדע ועד להדדיות וההכרה שמציעות הפסיכואנלטיקאיות הפמיניסיטיות של העת האחרונה. כן נבחנים מושגים כמו טראומה והיקשרות לאור ממצאי המחקר, הקובע כי כמעט מחצית מההורים אינם מהווים גורם של תמיכה רגשית לילדיהם בעתות מצוקה

 

פרופ' פנינה קליין, כלת פרס ישראל לחינוך, כותבת פוסט אורח בבלוג של פרופ' טרכנברג, הועדה לבחינת צעדים לצדק חברתי והורדת יוקר המחייה בישראל.

 

מרבית הארגונים חיים לפי הציווי "לגדול או לחדול". במאמר אנסה לשרטט את היתרונות והחסרונות של גודל כמאפיין של ארגון ובמקביל אגע בסוגיית שיתוף הפעולה לעומת תחרות שאף היא מעסיקה ארגונים רבים ביחסיהם עם לקוחות, עובדים, ספקים ומתחרים.

 

המאמר הינו סכום ההרצאות שניתנו על ידי במכללת וינגייט. המאמר עוסק בשלושה נושאים מרכזיים: הרחבת נקודת המבט מהסתכלות על ילד לקוי למידה בודד להשפעות כלליות על תפקודו; החל מתפקוד ההורים ועד התרחבות והמערכת הפוליטית השולטת. ליווי התפתחותו הרגשית והחברתית השונה של הילד לקוי הלמידה מלידה ועד בגרות בהשוואה לילד רגיל על פי התיאוריות ההתפתחותיות הקיימות: פיאז'ה, פרויד ואריקסון. העלאת המודעות למתרחש בלב ההורים בתהליך גידול ילדם לקוי למידה ו/או הסובל מקשיי קשב ורכוז והבנת התנהגותם.

 

במאמר שלפניכם אני מביאה הדים מחוויותיה של משתתפת בקבוצה שהשתתפותה בקבוצת התפתחות היא חלק מתהליך ההכשרה למנחי קבוצות בגישות הוליסטיות. מדברי המשתתפת ניתן ללמוד על התהליך האישי שעברה כמשתתפת בקבוצה, ועל תהליך האינטגרציה שעשתה עם החומר התאורטי אותו למדה במסגרת תוכנית ההכשרה.

 

מילים נוגעות אלו מתוך שירו של שלמה ארצי, "גבר הולך לאיבוד", מתארות אולי בצורה התמציתית והקולעת ביותר תופעה שממעטים לדבר עליה, בין היתר משום שהדוברים אמורים להיות גברים שמרבים לשתוק. רבות נכתב, דובר ונחקר על תקופת הבלות של נשים (Menopause), הרבה פחות – ולמעשה, כמעט וכלל לא – על תקופה זו אצל גברים (Andropause).

 

הרצאה זו ניתנה כחלק מסדנא להורים באולפנת 'אמנה' בכפר סבא על רקע מעבר בנותיהם ללמודים במסגרת פנימיה. ההרצאה נבנתה בהתאם למטרות שהוצבו ע"י הצוות החינוכי של ביה"ס והותאמה לאוירת המקום. היא מובאת כאן כפי שהועברה, ללא שינויים. המודלים המובאות להלן הוצגו להורים במצגת ממוחשבת. ההרצאה מדברת על השפעת הקשר עם ההורים ומערכת החינוך בתהליך גיבוש הזהות בגיל ההתבגרות.

 

מה לא נכתב על תקופת הגיל בין שנה וחצי - וגיל שנתיים וחצי בחיי הפעוט?! מומחים הכתירו תקופה זאת כ" גיל שנתיים הנורא " ואף הזהירו את ההורים מפני מה שמחכה להם כשהפעוט יתחיל להפגין עצמאות. הרבה הורים מרגישים חסרי אונים, ובמוחם מתרוצצות שאלות כמו: מה זאת עצמאות אצל ילדים?מה קורה לילד ומה הוא מרגיש בתקופה זו? למה חשוב לעזור לפעוט לממש את רצונו העז לעצמאות? איך אפשר לעזור לילד ברצונו להיות עצמאי ומובדל מהוריו? מה עושים ואיך מתמודדים עם הסרבנות, התקפי הזעם והבכי האופיניים לגיל השנתיים? המאמר מנסה לענות על שאלות אלו ולתת טיפים ועצות להתמודדות נכונה.

 

מבוכים למתחילים בגילאי שלוש-ארבע שנים ולמתקדמים בגילאי גן חובה וכיתות יסוד. "מומלץ להתחיל בלימוד הילד/ה מהו מבוך. יש להסביר לילד/ה, שבמבוך מעבירים את הקו בתוך ה"שביל" מנקודת המוצא אל נקודת הסיום. בתחילה, חשוב לתת להתנסות במבוכים פשוטים, בהם אין צורך לתכנן ולבחור את הדרך, אלא רק להצליח להשאר בגבולות השביל."

 

מיומנות הגזירה היא מיומנות הנדרשת במהלך הפעילות בגן ובבית הספר. מיומנות הגזירה היא מיומנות מורכבת שאצל חלק מהילדים נרכשת בקלות ואצל חלקם פחות בקלות. קושי ברכישת מיומנות זו יכול להצביע על: קושי בתיאום בין צידי הגוף , קושי בהפרדת תנועה עדינה , קושי בתיאום עין-יד , קשיי תכנון תנועה , רגישות / תת רגישות תחושתית , חולשה בחגורת הכתפיים , דומיננטיות יד שלא התבססה , קשיי התארגנות ועוד

 

תופעת הריור, הינה תופעה המוכרת היטב להורים רבים. בגיל הינקות, במיוחד בתקופת בקיעת השיניים, תופעה זו תקינה וטבעית לחלוטין. אולם, בגילאי הילדות, ריור לרוב מצביע על קושי סביב הפה. המאמר מציג סיבות נפוצות לריור וכן תרגילים מומלצים לשיפור השליטה של הילד בתנועות הפה