מקורות

מרבית הארגונים חיים לפי הציווי "לגדול או לחדול". במאמר אנסה לשרטט את היתרונות והחסרונות של גודל כמאפיין של ארגון ובמקביל אגע בסוגיית שיתוף הפעולה לעומת תחרות שאף היא מעסיקה ארגונים רבים ביחסיהם עם לקוחות, עובדים, ספקים ומתחרים.

 

המאמר הינו סכום ההרצאות שניתנו על ידי במכללת וינגייט. המאמר עוסק בשלושה נושאים מרכזיים: הרחבת נקודת המבט מהסתכלות על ילד לקוי למידה בודד להשפעות כלליות על תפקודו; החל מתפקוד ההורים ועד התרחבות והמערכת הפוליטית השולטת. ליווי התפתחותו הרגשית והחברתית השונה של הילד לקוי הלמידה מלידה ועד בגרות בהשוואה לילד רגיל על פי התיאוריות ההתפתחותיות הקיימות: פיאז'ה, פרויד ואריקסון. העלאת המודעות למתרחש בלב ההורים בתהליך גידול ילדם לקוי למידה ו/או הסובל מקשיי קשב ורכוז והבנת התנהגותם.

 

מה לא נכתב על תקופת הגיל בין שנה וחצי - וגיל שנתיים וחצי בחיי הפעוט?! מומחים הכתירו תקופה זאת כ" גיל שנתיים הנורא " ואף הזהירו את ההורים מפני מה שמחכה להם כשהפעוט יתחיל להפגין עצמאות. הרבה הורים מרגישים חסרי אונים, ובמוחם מתרוצצות שאלות כמו: מה זאת עצמאות אצל ילדים?מה קורה לילד ומה הוא מרגיש בתקופה זו? למה חשוב לעזור לפעוט לממש את רצונו העז לעצמאות? איך אפשר לעזור לילד ברצונו להיות עצמאי ומובדל מהוריו? מה עושים ואיך מתמודדים עם הסרבנות, התקפי הזעם והבכי האופיניים לגיל השנתיים? המאמר מנסה לענות על שאלות אלו ולתת טיפים ועצות להתמודדות נכונה.

 

מיומנות הגזירה היא מיומנות הנדרשת במהלך הפעילות בגן ובבית הספר. מיומנות הגזירה היא מיומנות מורכבת שאצל חלק מהילדים נרכשת בקלות ואצל חלקם פחות בקלות. קושי ברכישת מיומנות זו יכול להצביע על: קושי בתיאום בין צידי הגוף , קושי בהפרדת תנועה עדינה , קושי בתיאום עין-יד , קשיי תכנון תנועה , רגישות / תת רגישות תחושתית , חולשה בחגורת הכתפיים , דומיננטיות יד שלא התבססה , קשיי התארגנות ועוד

 

תופעת הריור, הינה תופעה המוכרת היטב להורים רבים. בגיל הינקות, במיוחד בתקופת בקיעת השיניים, תופעה זו תקינה וטבעית לחלוטין. אולם, בגילאי הילדות, ריור לרוב מצביע על קושי סביב הפה. המאמר מציג סיבות נפוצות לריור וכן תרגילים מומלצים לשיפור השליטה של הילד בתנועות הפה

 

המאמר הוגש כעבודת גמר ללימודי פסיכותרפיה ונכתב בהדרכת עפרה אשל תחת השם 'על מרחבי הכלה וחוויה רגשית כפולה' על מנת להבין את מקומו של המטפל וחוויותיו הרגשיות, האופן בו הוא מכיל את רגשותיו של המטופל ואת רגשותיו שלו, אני מציע שני מושגים: מרחב הכלה, וחוויה רגשית כפולה. המושג מרחב הכלה מתאר כיצד מתפתחת היכולת להכלה רגשית אצל בני האדם. חוויה רגשית כפולה – זהו מושג המתאר תהליך אוניברסלי ובסיסי שבו אנשים מזהים וחווים את הרגשות המתעוררים בעצמם ואת הרגשות המתעוררים בזולת, במקביל.על מנת להמחיש את המושגים הללו בתהליך הטיפולי, אסיים את העבודה בהצגת מקרה טיפולי. מתוך אתר הבית של עמי ברונסקי

 

בימינו, שבהם שינויים כלכליים קיצוניים, פיטורין לא צפויים ושינוי פתאומי של כל כללי המשחק, ההשפעה אינה רק כלכלית ותעסוקתית אלא גם פסיכולוגית. תחושת הקביעות והוודאות שלנו נפגעת, ונוצרים חרדה ופחד. בתקופה כזו, יש חשיבות להערכות מתאימה. זה הזמן להיעזר ב- networking שלנו, ללמוד ולדעת מה קורה מסביב, להיעזר ולהתייעץ עם אחרים.

 

במאמר אסביר מהו דימוי עצמי, כיצד הוא מתפתח. מה ההשפעות של דימוי עצמי נמוך וגבוה. ובעיקר, מה הדרכים המעשיות והיישומיות שניתן להפעיל כדי להגביר את הדימוי העצמי אצל ילדים, ואצל מבוגרים

 

אורנה בן דור חוזרת אל צמתים משמעותיות בחיי האדם. הפעם: גיל 12, הגיל בו חלה התנתקות מתחושת האחדות עם הרוח ומתחילה הגדרת הזהות העצמית כישות ארצית. (ניתן למצוא פירוט גם על גילאי 5,9 ו-17 לפי האנתרופוסופיה באתר המחברת) מתוך אתר NRG מעריב

 

בחברה בת זמננו ילדים רבים שוהים שעות רבות במעונות יום, עובדה שהובילה לויכוח ציבורי ולמחקר לגבי איכות הטיפול במסגרות אלו והשפעתו על התפתחות הילד. בגלל חשיבות הטיפול האיכותי להתפתחות הילד, יש לבחון היטב את הגורמים המשפיעים על איכות הטיפול, כדי לשפרם. מתפרסם באתר הגיל הרך

 

בגיל 4-5 הילד כבר צריך לדעת לזהות בין אסור למותר גם כשהוא בלי ההורים. אבל זה לא תמיד קורה, ולעיתים נדירות התוצאה היא רצח. מאמר מתוך אתר NRG מעריב

 

פריון, הריון ולידה הם נושאי מפתח בשלבי ההתפתחות של האדם הבוגר ולפיכך יש להם משמעויות פסיכולוגיות עמוקות. עיקר תשומת הלב ניתנת בד"כ להיבט הפונקציונלי והרפואי של תהליכים אלו. פחות מידי תשומת לב ניתנת להיבטים הפסיכולוגיים שבהם, שלא פעם משפיעים במידה רבה על הצלחת התהליך ואיכות החיים של המשפחה והאם שמתמודדים עם פריון, הריון ולידה.