מקורות

לשתי התיאוריות הגדולות של הפיסיקה במאה העשרים - מכניקת הקוונטים ותורת היחסות - נודעה השפעה עצומה על התרבות והן עוררושאלות פילוסופיות מורכבות ומסובכות. בשנים האחרונות התעוררה התעניינות רבה במשמעות הפסיכולוגית של הגילויים הללו. מאמר זה עוסק באחת מן הסוגיות שעלו במסגרת תורת הקוונטים: אי-לוקאליות (אי-מקומיות), ובהשלכותיה על מחשבת הפסיכולוגיה. השפעות אי-לוקאליות משמען יחסי גומלין בין גופים שאין כל קשר פיסי ביניהם – לא קשר מכני ולא קשר של שדה כוח. במאמר אדון בהקבלות בין תגליות אלו לבין תופעות פסיכולוגיות. פורסם ב"שיחות", אפריל 2008. מתוך אתר 'החברה היונגיאנית הישראלית החדשה'

 

על התמודדות עם המצב הבטחוני הנוכחי מתוך אתר הסתדרות הפסיכולוגים בישראל

 

על שתיקת המוזות ועל יצירה והתמרה בזמנים של מלחמה מתוך אתר איגוד ישראלי לפסיכולוגית העצמי ולחקר סובייקטיביות

 

סרטון בן חצי שעה על הפרעת אישיות גבולית ועל הטיפול הדיאלקטי מפי דר' יפעת כהן מהמובילות בתחום בארץ. טיפול דיאלקטי התנהגותי הוא שיטת טיפול חדשה יחסית, הנותנת מענה להפרעות נפשיות שעד כה נחשבו לבלתי ניתנות לטיפול. יפעת כהן, פסיכיאטרית מומחית, מסבירה על השיטה בפרק מתוך סדרה בהנחיית פרופ' אלי זומר, הדנה בדחק וטראומה במעגל החיים משתתפים: פרופ' אלי זומר, ד"ר יפעת כהן מתוך אתר הערוץ האקדמי מיסודה של אוניברסיטת חיפה

 

באתר זה מובאות שיטות לשיפור הרגיעה ושליטה עצמית. השיטות קלות ללימוד וניתן להשתמש בהן בכל מקום ובכל זמן. האתר מאפשר לימוד ותרגול השיטות באמצעות המחשב. האתר ביוזמת טובי אורבך, ד"ר ארנון רולניק וזאב דניאלי.

 

המאמר הוגש כעבודת גמר ללימודי פסיכותרפיה ונכתב בהדרכת עפרה אשל תחת השם 'על מרחבי הכלה וחוויה רגשית כפולה' על מנת להבין את מקומו של המטפל וחוויותיו הרגשיות, האופן בו הוא מכיל את רגשותיו של המטופל ואת רגשותיו שלו, אני מציע שני מושגים: מרחב הכלה, וחוויה רגשית כפולה. המושג מרחב הכלה מתאר כיצד מתפתחת היכולת להכלה רגשית אצל בני האדם. חוויה רגשית כפולה – זהו מושג המתאר תהליך אוניברסלי ובסיסי שבו אנשים מזהים וחווים את הרגשות המתעוררים בעצמם ואת הרגשות המתעוררים בזולת, במקביל.על מנת להמחיש את המושגים הללו בתהליך הטיפולי, אסיים את העבודה בהצגת מקרה טיפולי. מתוך אתר הבית של עמי ברונסקי

 

בימינו, שבהם שינויים כלכליים קיצוניים, פיטורין לא צפויים ושינוי פתאומי של כל כללי המשחק, ההשפעה אינה רק כלכלית ותעסוקתית אלא גם פסיכולוגית. תחושת הקביעות והוודאות שלנו נפגעת, ונוצרים חרדה ופחד. בתקופה כזו, יש חשיבות להערכות מתאימה. זה הזמן להיעזר ב- networking שלנו, ללמוד ולדעת מה קורה מסביב, להיעזר ולהתייעץ עם אחרים.

 

אוכלוסיית הזקנים גדלה בשיעורים גבוהים ועימה גם אחוז הזקנים הבריאים והעצמאיים החיים בקהילה וזקוקים למיגון רחב ועשיר יותר של שירותים ומקורות ללמידה והעשרה.אותם זקנים בריאים פיזית ונפשית חווים לא פעם תיסכול הנובע מחוסר הסינכרוניזציה בין תחושת העצמי הצעיר, הסקרן, המעורב והפעיל לבין הגוף המזדקן הדורש טיפול והתייחסות.המחברת, המלווה גם בני 80 ומעלה הפונים לייעוץ או לטיפול, מופתעת בכל פעם מחדש מכמות האנרגיה והעושר הפנימי שיש לאחדים מהם כמו גם לחוכמה הרבה בניהול החיים בזיקנה ומביאה כמה דוגמאות. מתוך אתר 'שדות' מרכז ארצי לשירותים פסיכולוגיים

 

טראומה לא נוצרת בהפסד במשחק כדורגל או בדייט כושל, אלא כאשר מתרחשת חוויה שממוטטת את רצף החיים המובן מאליו ואת ההנחה שהעולם הוא מקום בטוח והגיוני. נסו לדמיין שברגע זה כשאתם קוראים פולש טרוריסט ויורה לכל עבר. כך נולדת טראומה לאומית מתוך אתר NRG מעריב

 

לא חייבים להיתקע מול הטלוויזיה: במצבי חירום כדאי לשחק עם הילד, כדי לעזור לו לחשוף את הרגשות שלו ולהתמודד עם החרדה מתוך אתר NRG מעריב

 

אתר זה, המיועד לילדים, בני נוער, הורים ומחנכים, מספק כלים, טיפים והדרכה לגלישה בטוחה ברשת, באמצעות הסברים, סרטונים משחקים ומגוון אמצעים נוספים. הפורטל מספק מידע אודות אפשרויות דיווח און ליין על מעשים פוגעניים, לא חוקיים או מזיקים שחוו המשתמשים עצמם. בנוסף, יכולים הילדים והוריהם לשאול שאלות בפורום ולקבל תשובות ממומחים בתחום על פגיעות בילדים דרך הרשת ועל קשיים ולבטים בשימוש באינטרנט. כמו כן, במדור ''הדרכה להורים'' שבאתר, תמצאו מידע על הרצאות וסדנאות, עלוני הסבר ומצגות, וגם כלים אחרים שיעזרו לכם לעקוב ולהבין טוב יותר את האינטרנט ומשמעותו עבור ילדים ובני נוער.

 

רקע תיאורטי ותיאורי מקרה על טיפולים קבוצתיים בנערים "בישנים" - נערים אשר עקב נסיבות חיים ונתונים שונים אינם משתלבים בחברתם של בני גילם, נשארים לעמוד בצד חרדים ומתוסכלים. הנסיון מראה שקבוצה טיפולית עשוייה לשמש כמסגרת חיים מיוחדת מוגנת, שבה הנער/ה הבודד והחרד יכול להבין טוב יותר את צרכיו וצרכיהם של אחרים, לחזק את תחושת האונים (אגו) שלו ולגבש את זהותו העצמית, כל זאת באינטראקציה חברתית בונה ומתקנת עם בני גילו. מתוך אתר משרד החינוך - מנהל חברה ונוער