מקורות

מצגת הרצאתו של פרופ' ש. טיאנו מתוך הכנס השנתי של העמותה בנושא ההתמודדות של הורים עם הנכות המולדת של ילדיהם בגיל הינקות והלאה.

 

אתר הקורס של המרצה - ד"ר אניטה רום במכללת סמינר הקיבוצים. באתר הפניות להרצאות ועבודות בנושא ניצני אוריינות: תפיסות תיאורטיות מרכזיות. ד"ר אורית ארם. שלבי התפתחות ניצני כתיבה בגיל הגן. מגישות: ראובני מורן, שפירא מלי ואבו לבן ראשה. ניצני קריאה. מגישות: אגסי שירה, סאסי שני, קיבייקו טלי. השפה הדבורה והשפה הכתובה. מגישות: כהן-צמח רעות, סופרין יערה ושטרקמן מורן. מתי להתחיל ללמד לקרוא ולכתוב. מגישות: איילת ראפלין ועינב בר. כתיבת ספר בעקבות ספר- מזרחי הדר וקירשנבאום מיטל. התיווך כגורם מרכזי בהתפתחות. ד"ר אורית ארם. מבחן שתיל להערכת ניצני אוריינות . ראשית קריאה וכתיבה של ילדים לקויי למידה: ארד איילת, בורקין עינת, וכהן-צמח רעות .

 

המרכז לתאומים עורך כנסים, סדנאות והשתלמויות להורי תאומים ואנשי מקצועי המטפלים בתאומים ומשפחותיהם

 

תקציר הסדנה של ד"ר נטע גוטמן אבנר, כנס הפסיכולוגים ההתפתחותיים, פברואר 2006 : "הוא לא אוכל לי, הוא לא ישן לי...": השלכת עולמו הפנימי של ההורה על הילד – כמוקד העבודה הטיפולית עם הורים בגיל הרך". הסדנא התמקדה על התהליך הפתוגני הנוצר בתוך הקשר הורה-ילד, הנגרם מהשלכות מאסיביות של תכנים קונפליקטואליים פנימיים לא פתורים, על הילד. אציג את העמדה התיאורטית הרואה בסימפטום של הילד המחשת הייצוגיים הפנימיים השליליים של הוריו.

 

תקציר הסדנה של ד"ר נטע גוטמן אבנר, כנס הפסיכולוגים ההתפתחותיים, פברואר 2006 : "הוא לא אוכל לי, הוא לא ישן לי...": השלכת עולמו הפנימי של ההורה על הילד – כמוקד העבודה הטיפולית עם הורים בגיל הרך" תקציר הסדנא תתמקד על התהליך הפתוגני הנוצר בתוך הקשר הורה-ילד, הנגרם מהשלכות מאסיביות של תכנים קונפליקטואליים פנימיים לא פתורים, על הילד. אציג את העמדה התיאורטית הרואה בסימפטום של הילד המחשת הייצוגיים הפנימיים השליליים של הוריו. דרך תיאורי מקרה, אדגים כיצד התערבות טיפולית משולבת הורה-ילד, ממוקדת וקצרת מועד באוריינטציה פסיכואנליטית – מאפשרת שחרור הילד מההשלכות עליו, ומובילה להקלה של המצוקה ההורית.

 

הצעה למפגש הורים (בשני חלקים) הכולל רקע עיוני רחב על הפסיכולוגיה של המשחק והגדרותיו תוך קיום דיון משותף עם ההורים על דיסיפלינות הוראה הנדרשות ואופני השגתם בהתאם לגיל הרך. המטרה להגיע להבנה שתרומתו של המשחק בפינות הגן להתפתחותו הקוגניטיבית, חברתית, רגשית וגופנית של הילד היא עצומה והכרחית.

 

מצגת ההרצאה של רחל בלומנפלד, פסיכולוגית ראשית במכון להתפתחות הילד חנה-חושי, בה"ח בני ציון, חיפה, מיום העיון השני על עבודה התפתחות בגיל הרך לפסיכולוגים חינוכיים במחוז חיפה.

 

מצגת ההרצאה של עדנה קובי מיום העיון השני על עבודה התפתחות בגיל הרך לפסיכולוגים חינוכיים במחוז חיפה.

 

חמשת הסוגים של הילדים המאתגרים, סקירה על פי הספר "הילד המאתגר" מאת פרופ' סטנלי גרינשפן של חמש קטגוריות של ילדים מאתגרים אשר מתאפיינים כמקשים על ההורים לנהל תקשורת תקינה וחיי יומיום. מתוך סדרת כתבות מהירחון "להיות משפחה" המופיעות באתר הגיל הרך.

 

הלמידה המתווכת פועלת להכין את הפרט ללמידות חדשות ולהגמישו לקליטת מידע חדש, לעיבודו ולביטויו בשלבי התהליך החשיבתי. הגננת בגן הילדים יכולה לפתח את יכולותיו השיכליות דרך אינטראקציה תיווכית אם תדע ליצור אצלו מערכת צרכים חדשים של דרישה מצד הילד ללמידה נוספת מלבד פיתוח סקרנותו וערנותו למתרחש בסביבה הקרובה. עבודת תיווך מודעת ומכוונת תהיה חלק בלתי נפרד מחינוך הילד בגן הילדים ובעקבותיה יקודמו יכולותיו השכליות, חברתיות-ריגשיות עד גבול שאינו ידוע.

 

הרצאה של ד"ר מיכל אופיר כהן על מזג והפרעות בויסות ועיבוד תחושתי,מיום העיון לפסיכולוגים חינוכיים במחוז חיפה 31.1.06 ד"ר אופיר-כהן עובדת במכון להתפתחות הילד ע"ש חנה חושי, במרכז הרפואי בני ציון ובמרכז מילמן, מציגה את מצגת הרצאתה (בפורמט PDF) בה מרחיבה על מאפייני המזג המולד והקשר שלו ליכולת הויסות. על הפרעות ויסות ודפוסי אבחנת הפרעה התפתחותית בויסות ועיבוד תחושתי תוך הצגת הדרישות להתנהגות מותאמת מההורים והמטפלים.

 

העבודה הטיפולית עם הורים במכון להתפחות הילד מצריכה החזקה בו זמנית של מגוון תפקידים ופרספקטיבות. הרצאתה של עפרה דיאמונד לכנס הפסיכולוגים ההתפתחותיים, 2.06