מקורות

גישת הRDI פותחה ע"י ד"ר סטיבן גוטשטיין, והיא מבוססת על המחקר הפסיכולוגי-התפתחותי העדכני האמריקאי. הגישה רואה בלב הלקות את הקושי בעיבוד מידע מורכב ולכן בהתמודדות עם שינויים, חידושים ואתגרים חדשים, בגלל ההימנעות מחשיבה מורכבת והעדפת התבניות וההרגלים המוכרים. הגישה מיושמת ע"י ליווי והנחיה צמודים של מנחה מוסמך בגישה, והיא מלמדת את ההורים כיצד להשתמש בהזדמנויות היום-יומיות כדי לעבוד עם ילדם כדי לפתח חשיבה גמישה, יוזמה, שיתוף וכמובן - תפקוד טוב יותר. הגישה מובנית ויש בה שלבי התפתחות ברורים. תפקידו של המנחה הוא לעזור להורים לפתח פעילויות מותאמות לרמת הקושי של הילד ולהרגילו לשינויים כך שיתקבלו כמעוררי סקרנות ולא מאיימים.

 

המאמר פונה להורים לילדים העומדים להכנס לכתה א', ומשלב תאוריה ויישום תוך מתן הסבר בנוגע למאפייני הבשלות לכתה א', ואת חשיבותם למשימות הנדרשות בגיל זה. המאמר מדריך את ההורים כיצד ללוות את ילדיהם לכתה א', כך שיצליחו וגם יהנו ממנה.

 

"אפס עד 15" – מאגר מטפלים ומידע לאיתור בעיות התפתחות אצל ילדים. האתר מלווה את התפתחות הילד מיום לידתו עד גיל הנעורים. האתר צמח מתוך זיהוי הקושי שיש להורים ולמטפלים, בהשגת מידע ממוקד בנושא התפתחות ילדים ובעיקר בנושא "ילדים עם צרכים מיוחדים".

 

יש הטוענים שהעלייה בשכיחות של אבחנת אוטיזם נובעת מהתפתחותם של כלי אבחון חדשים בשנים האחרונות. לדבריהם, כלי האבחון האלה רגישים מדי ולכן הם גורמים לאבחנת יתר - שנשללת לאחר מעקב של כמה שנים. אולם, אחת התוצאות החיוביות של תהליך אבחנת היתר לכאורה הינה פיתוח אמצעי טיפול יעילים ואינטנסיביים ויצירת מסגרות ייעודיות לילדים אוטיסטים.

 

מצגת ההרצאה של גב' שושנה יניב מהרצאתה המשותפת עם ד"ר סימון שמאי צורי בכנס "אבחנה מבדלת", חיפה, חנוכה 2006.

 

הכנס השני של פורום "השטח אומר את דברו", כנס המכונים הפרטיים בחיפה - בית רות, מכון קדם, מכון הלכ"ה, שנערך בחנוכה תשס"ז, 17-18/12/2006 במלון הר הכרמל, חיפה.

 

מצגת ההרצאה של גב' אילת גופר, מ.א. מרפאה בעיסוק, בכנס "אבחנה מבדלת" חנוכה 2006. המחברת מציגה מחקר שבדק כלי הערכה חדש לאוכלוסיות ילדים בעלי ADHD, DCD, LD באמצעות הערכת מיומנויות ותפקודי יום יום.

 

מצגת ההרצאה של רחל בלומנפלד, פסיכולוגית ראשית במכון להתפתחות הילד חנה-חושי, בה"ח בני ציון, חיפה, מיום העיון השני על עבודה התפתחות בגיל הרך לפסיכולוגים חינוכיים במחוז חיפה.

 

דר’ צופיה דויטש-קסטל ממכון חנה חושי, מ.ר בני-ציון בחיפה במצגת מיום העיון "הפסיכולוגיה ההתפתחותי" במחוז חיפה. בהרצאה מוצג הצורך של מערכת אבחנתית לגיל הרך ומתוארת המערכת האבחנתית של ה 0-3 DC. מוצגים השינויים שהוכנסו ב DC-R 2005 ומתואר מקרה לדוגמה.

 

עיסוקו ומומחיותו של הנוירופסיכולוג הקליני הם אותם מקרים שבהם נפגמת התפקודיות הפסיכולוגית של אדם, בין בשל חבלה מוחית ידועה ובין בשל נזק מוחי שלא אובחן בשעתו (מוּלד, למשל). במאמר מובאות דוגמות ללקות-בכתיבה – דיסגרפיה – שמקורותיה עשויים להיות שונים זה מזה: ליקוי בקשב, קשיים בתפיסה המרחבית או ליקויים בתכנון המוטורי. ד"ר חנן דוד הוא נוירופסיכולוג. עובד כפסיכולוג שיקומי בבית החולים לווינשטיין, ועוסק גם באבחון לקויות-למידה

 

המאמר כולל התיחסות לאופן העברת האבחון, התחומים הנבדקים, והמלצות לדרכי עבודה בהמשך. המאמר מתייחס הן לצד הדיאנוסטי והן לתהליך הרגשי.

 

מאת מיכל אנגלרט ויעל אברהם - רכזות הגיל הרך בשפ"ח ב"ש, המוכנות לבית הספר הינה נושא מרכזי בעבודת הפסיכולוג החינוכי בגן כאשר בשנים האחרונות ישנה חשיבה מחודשת בנושא זה. הפערים בין המחקרים העדכניים (שמעלים ספקות בתועלת שבהשארות) לבין הקולות והעמדות העולים מהשטח (שמצדדים בהשארות) מסבירים בחלקם את הקושי בקבלת ההחלטה לגבי עליה לכתה א' או השארות בגן. המסמך הנוכחי הינו הצגת רציונל מודל העבודה והכלים שנבנו בשפ"ח באר שבע על מנת לסייע בקבלת החלטה מורכבת זו. המודל מתפרסם באתר שפ"י במדור התפתחות וגדילה - הגיל הרך