מקורות

מאמר בנושא חרדת בחינות שהתפרסם לציבור בעיתון "הבקעה"

 

עבודת שפ"חים במחוז חיפה בתחום הגיל הרך כפי שהוצג בפאנל ביום עיון מחוזי "פני השפ"ח בגיל הרך" בתאריך 31.1.06 (סוכם ע"י מיכל שמש)

 

יישום עקרונות הלמידה המתווכת בגן הילדים.

 

מאמר מאת חיים עמית ובו יתוארו התערערות סמכותם של המורים והרגשת חוסר האונים שלהם בהתמודדותם היום-יומית עם תלמידים. כמו כן יתוארו הסיבות להידרדרות זו ודפוסי ההתמודדות הלא יעילים של מורים במצב זה. לאחר מכן, יוצגו בהרחבה ובצורה מעשית שתי מיומנויות חינוכיות (סמכות דיאלוגית ודוגמא אישית) שיש בהן כדי לסייע למורים להשפיע בצורה מיטיבה על תלמידיהם.

 

הפרויקט מיועד לקבוצות תלמידים שיש להם לקויות למידה, המשולבים בחינוך הרגיל. מטרותיו להנחות תלמידים להיות קשובים לעצמם, להגדיר טוב יותר את הצרכים שלהם ולייצג את עצמם. הקורס מקנה לתלמידים מידע על לקויות למידה, התנסות בהפעלת מיומנויות חברתיות נאותות בתקשורת שלהם עם סביבתם, וכן כלים ואסטרטגיות לסנגור עצמי ולייצוג של עצמם ושל צורכיהם לפני הזולת: הורים, מורים, חברים ואחרים. הקורס מופעל בשיתוף פעולה עם שפ"י – שירות פסיכולוגי ייעוצי במשרד החינוך.

 

מאמרה של היועצת מור שינרסקי עוסק בדרך בה יכולה היועצת החינוכית לגיל הרך להעצים את הגננת בעבודתה. על ידי סיפוק התנסויות לימודיות שיעוררו ערך עצמי, בטחון, החלטיות, נחישות ועצמאיות לומדת הגננת לראות את עצמה כאקטיבית בתהליך ההתמודדות שלה ולהאמין ביכולתה לבחור ולעצב את דרכה מתוך מגוון אפשרויות. המאמר מופיע באתר הגיל הרך.

 

מאמר מאת חיים עמית על מקומם של מבוגרים, מורים והורים, במניעת אלימות של ילדים. במאמר מתוארים שלושה מאפיינים משותפים לתוכניות חינוכיות יעילות למניעת אלימות, כפי שנמצאו בסקירת תוכניות עיקריות כאלה, בארץ ובעולם. המאפיינים הם הצבת גבולות תקיפה, הקניית מיומנויות חברתיות ושותפות חינוכית רחבה.

 

הפרויקט נוצר לאור אוירה חברתית קשה בשכבת כיתות ו', אשר השפיעה לרעה על תפקוד המורים והתלמידים, בהיבט החברתי והלימודי. הפרוייקט הופעל ברמת צוות המורים, ברמת התלמידים וההורים. ההערכה היא כי הוא הוביל להישגים משמעותיים בכל אחד מהתחומים הנ"ל ולרווחים במעגלים ארגוניים בית ספריים וקהילתיים-חברתיים.

 

סיכומי פעילות של המפגש השנתי של כל המסגרות המקצועיות של הפסיכולוגיה החינוכית בישראל שנערך ב י'–י"א באלול תשס"ה, 14-15 בספטמבר 2005 במלון קיבוץ לביא. המפגש נוהל על ידי משה רבינוביץ, בסיועה ותיעודה של חוה פרידמן המציגים לפניכם את הסיכומים המפורטים שהוצגו והופקו למפגש לטובת שיתוף במידע וקידום הפסיכולוגיה החינוכית.

 

מצגת שהוכנה על ידי ד"ר דיצה צחור עבור יום העיון בנושא שילוב ילדים אוטיסטים (20/11/04). מתפרסם באתר בית לורן.

 

נושא שיתוף פעולה בין מומחים ובין הורים לילדים בכלל ובין הורים לילדים עם צרכים חינוכיים מיוחדים בפרט, עומד במוקד הדיון החברתי והחינוכי במאה ה-21 בשל גורמים חברתיים, חוקיים, חינוכיים וטיפוליים. במציאות, אחרי שנים רבות של חקיקה, מחקר והתנסות, שיתוף פעולה בין הורים ובין צוותים רב-מקצועיים הוא נדיר וקשה. שיתוף פעולה המתקיים בין צוות רב-מקצועי ובין הורים, מקפל בתוכו עולם שלם של תהליכים חברתיים ומהווה מסגרת מורכבת של פעילות אנושית. מחקר זה בוחן ומנתח כיצד מתנהל בפועל, בחיי היום יום, שיתוף פעולה מוצלח בין צוותים רב-מקצועיים ובין הורים. ההתמקדות בצוותים מצליחים, ישיבות "מעברים" ובשלושה צוותים העובדים בבתי-ספר שונים לחינוך מיוחד היא ייחודית למחקר זה. במהלך שלוש שנות המחקר נצפו ותועדו כ-80 ישיבות של צוותים רב מקצועיים והורים, נערכו 94 ראיונות עם הורים ואנשי הצוות ונאספו 80 פרוטוקולים של ישיבות. בניתוח הנתונים נמצאו היבטים גלויים וסמויים של שיתוף פעולה מוצלח, החוזרים בעבודת שלושת הצוותים המתמקדים בהיבטים מבניים, ארגוניים וחברתיים. בדיון מוצגים עקרונות מנחים, העולים מן הממצאים, המהווים בסיס הכרחי לשיתוף פעולה מוצלח בין מומחים להורים. ממצאי המחקר עשויים לשמש תשתית מחשבתית לחוקרים, כזו הנדרשת להתקדמות ולחקירת שאלות נוספות, כמו גם לאנשי מקצוע העובדים עם הורים בארגונים חינוכיים רגילים ומיוחדים. המאמר מתוך: סוגיות בחינוך מיוחד ובשיקום, כרך 19, מס' 2, ע' 35-51. מופיע באתר פיגור שכלי.

 

תכנית ההתערבות למניעת התוקפנות והפחתתה כוללת פיתוח מודעות המחנכת לעמדותיה האישיות כלפי ביטויי התוקפנות של הילדים ולדרכים הרצויות לפתרון קונפליקטים אפשריים. הכשרת המחנכת לגיל הרך היא חיונית ומצריכה למידה של הגורמים לתופעת התוקפנות ושל השפעותיה ההתפתחותיות. למידה זו תחשוף אותה לדרכי התמודדות מומלצים עם בעיות התנהגות וגילוי אלימות.