מקורות

איקון 1
מתילפנידאט, הפסיכוסטימולנט המוכר בשמו המסחרי הנפוץ ריטלין, הוא התרופה העיקרית הניתנת כטיפול בהפרעת קשב וריכוז (הק"ר). מתילפנידאט הוכח במחקרים רבים לאורך עשרות שנים כתרופה יעילה ובטוחה. למרות זאת, רבים, הן בקרב הציבור הרחב והן בקרב המטפלים מהתחומים השונים, הנרתעים מנטילת תרופה זו. בנוסף, חלק מהילדים שאינם מגיבים לטיפול במתילפנידאט, חלק מהמטופלים לוקים בהפרעות-לוואי הגורמות להפסקת הטיפול, וחלק מהמטופלים נזקקים לטיפול בתרופות למשך שעות רבות, בעוד שתרופות הריטלין הנפוצות הן קצרות-טווח יחסית. סיבות אלה הביאו לצורך במציאת חלופות לריטלין. עד לאחרונה החלופות הזמינות לא נימנו עם קו הטיפול הראשון בהפרעה, ולא נתנו מענה מספק לבעיות שפורטו. לאחרונה, הוחל בשיווקן של תרופות חדשות המהוות חלופה הולמת לריטלין. במאמר זה נסקרות התרופות החדשות העיקריות וחלק מהתרופות הוותיקות יותר. נדון בפסיכוסטימולנטים החדשים קונצרטה, שהיא מתילפנידאט ארוך-טווח במיוחד, אדרל, שהיא תערובת של נגזרות אמפטמינים, ודקסדרין (דקסאמפטמין). נציג את המידע המחקרי העדכני לגבי התרופות החדשות, יתרונותיהן וחסרונותיהן. נזכיר את הסיילרט (פמולין, ניתאן), פסיכוסטימולנט שהיה עד כה אחת החלופות העיקריות, אולם בעייתי הן מבחינת השפעות-הלוואי הקשות שנגרמו מנטילתו והן מבחינת ההשפעה הטיפולית. כן נדון בתרופה חדשה נוספת, שאינה נמנית עם הפסיכוסטימולנטים – סטרטרה (אטומוקסטין), ונדווח בקצרה על תרופות נוספות שהועלו לאורך השנים כחלופה טיפולית לריטלין. התרופות החדשות לא זו בלבד שאינן יעילות ובטוחות כמו ריטלין, אלא שמעצם היותן "לא ריטלין" מפיגות חלק מן ההתנגדות הבסיסית לטיפול בתרופות בהק"ר, התנגדות שעיקרה מכוון לריטלין עצמו. בנוסף, תרופות אלה מספקות מענה לאותם פלחי אוכלוסייה שאינם מגיבים לריטלין או שלקו בהשפעות-לוואי מהטיפול. התפרסם ב"הרפואה", כרך 144, חוברת ח' >> אוגוסט 2005 >> ומופיע באתר הר"י
 
עברית | 1661 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
המאמר עוסק באוכלוסיית לקויי למידה בשלב לשכת הגיוס בצה"ל, שלבי המיון השונים הצפויים להם, מדיניות הצבא ביחס ללקויי למידה הן בקביעת נתונים אישיים והן בשיבוץ. כותבת המאמר פירסמה עבודת דוקטורט על הסתגלותם של לקויי הלמידה לשרות הצבאי ומסייעת ללקויי למידה להתכונן היטב לגיוס.
 
עברית | 2038 צפיות | פורסם ע"י ד"ר דבורה שני | הוסף למועדפים
איקון 1
נושא ליקויי הלמידה מהווה מזה מספר שנים, יעד להתוויית מדיניות והטמעתה במערכת החינוך הישראלית. הגדרה נכונה של המושג הינה מפתח לקביעת האבחנה המבדלת, האבחונים הנדרשים לקביעתה וכן, לצורך המלצה על דרכי הטיפול המתאימות לתלמיד הסובל מלקות למידה. לפיכך, סיכם הצוות הבכיר של שפ"י את התפיסה המקובלת במערכות החינוך השונות, בעולם המדעי ובחקיקה למושג "ליקויי למידה".
 
עברית | 1787 צפיות | פורסם ע"י מירי זולברג | הוסף למועדפים
איקון 2
מנגנונים עצביים במוח ודיסלקציה - הקשר בין דיסלקציה לשיווי משקל ופעילות אוטומטית בצרבלום, ולערוץ מגנו ותפיסת גרויים חזותיים נעים, ומה הקשר של כל זה לרכיבה על סוסים? מאת נופר ישי-קרין, פסיכולוגית קלינית
 
עברית | 1650 צפיות | פורסם ע"י נופר ישי-קרין | הוסף למועדפים
איקון 2
הקשר בין דיסלקציה למודעות פונולוגית, זכרון עבודה, מהירות שיום וכישורי שפה. השלכות לגבי איתור בגן הילדים ובית-ה
מהירות שיום, זכרון עבודה ומודעות פונולוגית נמצאו קשורים לדיסלקציה. המאמר מסביר את משמעות המושגים וההשלכות לגבי אבחון, איתור וטיפול.
 
עברית | 3389 צפיות | פורסם ע"י נופר ישי-קרין | הוסף למועדפים
איקון 2
מטרת המחקר הייתה לתאר את הגורמים הסביבתיים הקשורים לעבודת המחנכת בכיתה שמשולבים בה תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, ולבחון את הקשר שלהם לשחיקתה. השערת המחקר המרכזית היתה שככל שהמחנכת תתפוס את סביבת העבודה בבית הספר על ארבעת ממדיה - החברתי, המבני, הפסיכולוגי והארגוני - כמתאימה לשילוב, כך תרד רמת השחיקה שלה. ההשערה אוששה ברובה, ראוי לציון כי מתוך משתני הרקע האישיים המשתנה היחיד שנמצא קשור לשחיקה הוא עמדת המחנכת כלפי השילוב. ככל שעמדת המחנכת כלפי השילוב חיובית יותר, כך היא מרגישה יותר שחוקה במרכיב אי ההגשמה (בניגוד להשערת המחקר). המאמר התפרסם בכתב עת לעיון, למחקר ולהוראה בהכשרת מורים, מכון מופ"ת, תשס"ה 2005 על ידי המחברות: שונית רייטר, רחל טלמור, נעמי פייגין, מוצג באתר מס"ע - מופ"ת סובב עולם.
 
עברית | 934 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
המאמר מתאר את הבעיה לגבי הוראת תלמידים עם ליקויי למידה: מורים המסכימים עם המיתוס שתלמידים בעלי צרכים מיוחדים שונים במידה רבה מאוכלוסיית בית הספר הרגילה, שיש להאכילם בכפית" אחרת לא יוכלו ללמוד את החומר, מטפחים תלמידים שהם לומדים פסיביים וחסרי ביטחון. גם מורים המסכימים עם המיתוס שתלמידים בעלי צרכים מיוחדים הם בדיוק כמו שאר הילדים בכיתה והתשובה נעוצה בהוראה – אינם מצליחים להבין מדוע מייחסים לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים מעמד מיוחד ומציבים ציפיות גבוהות אך לא מספקים לתלמידיהם כלים להגשמת ציפיות אלה. מקור: Building Responsibility for Learning in Students with Special Needs Teaching Children Mathematics, Vol. 11 No. 3, October 2004, pp.118-126 תרגום מלא של המאמר מאת מיכל סוקניק, מופיע באתר מרכז מורים ארצי למתמטיקה בחינוך היסודי.
 
עברית | 2846 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 1
קובץ תקצירי הרצאות מכנס "עמותת-גל", מאבחנים ומטפלים בלקויות למידה בנושא מטרות, אמצעים והכשרה מקצועית שהתקיים בשפיים, 23 בנובמבר 2004. הקובץ בפורמט PDF מוצג באתר עמותת "גל" - המאבחנים והמטפלים בלקויי למידה.
 
עברית | 1872 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 1
ברוכים הבאים אל הפורום: הורים לילדים בחינוך המיוחד, בעלי ליקויי התפתחות, תסמונות וליקויים שונים, שואלים מכל התחומים ובעלי-מקצועות רפואיים ופארא-רפואיים, סטודנטים לחינוך מיוחד, ייעוץ ואבחון. בפורום יידון כל נושא הקשור באיתור קשיים ובעיות מן הינקות, דרך הילדות הרכה ועד להתבגרות ולבגרות: שאלות המתעוררות לגבי תינוקות, ילדים, מתבגרים ובוגרים בעלי קשיים ובעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד: הגדרת קשיים ובעיות באבחנה, טיפולים והפניות, זכויות הפרט, התאמה לגנים, לבתי-ספר, שיטות הוראה וטיפול, מבחנים ואבחונים, טיפולים מקצועיים, נהלים וכללים, זכויות ילדים ובוגרים בעלי צרכים מיוחדים וכל מה שמעסיק הורים, ילדים ובוגרים בנושאי החינוך המיוחד מכל סוג, בשילוב במערכת הרגילה או במסגרות החינוך המיוחד, זכויות וצרכים מיוחדים, אבחונים מתאימים ובעיקר זכויות הפרט, שמירה על הפרטיות ודאגה לרווחת הפרט החריג במערכת ובשעות הפנאי.
 
עברית | 1281 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
תסמונת טוראט הינה הפרעה כרונית אשר בדומה להפרעות כרוניות אחרות מהווה מצב לחץ המשפיע על חיי המשפחה כולה. הספרות כמעט ואינה נוגעת באופן בו ילד הסובל מתסמונת טוראט משפיע על חיי המשפחה. המאמר הנוכחי מנסה לקשר בין לידתו של ילד חריג במשפחה כמצב משבר באופן כללי ללידתו של ילד הסובל מתסמונת טוראט והשפעת מצב משברי זה על חיי המשפחה באופן ספציפי.
 
עברית | 2452 צפיות | פורסם ע"י מיכל שדה - לופו | הוסף למועדפים
איקון 7
מצגת ההרצאה "זיהוי סימנים מוקדמים של ל"ל בגיל הרך" של ד"ר שושי חבקין וד"ר יוכי בן נון מכינוס העמותה הישראלית להתפתחות הילד ושיקומו, נוב' 2004. ההרצאה הציגה סקירה של גורמים רפואיים הקשורים ללקויות למידה בתוך מודל התפתחותי סדרתי מהתורשה דרך שלבי ההריון, הלידה, הינקות ועד לסביבה הפסיכוסוציאלית. במקביל מצויינים הביטויים התפקודיים של הלקות המתייחסים לכל שלב או רובד במודל. חשוב לציין כי עמדת ארגון 0-3 מבחינה שיקומית וטיפולית היא כי בגיל הרך יש למזער לקויות למידה ולבנות מוכנות ובשלות ללמידה על ידי חיזוק גורמים מנטליים, רגשיים, התנהגותיים: סקרנות וחקרנות, מוטיבציה, ביטחון עצמי וכד'.
 
עברית | 6165 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
תסמונת טוראט הינה הפרעה נוירופסיכיאטרית עם תחל בילדות המאופיינת בטיקים מוטוריים וקוליים והמלווה במגוון תסמינים רגשיים והתנהגותיים שונים. על אף ההתקדמות הרבה בחקר התסמונת בשנים האחרונות עדיין קיים חוסר ידע רב בקרב הציבור כולו ובקרב אנשי מקצוע טיפוליים וחינוכיים הבאים במגע יומיומי עם ילדים אלו הן במסגרות החינוך הרגילות והן במסגרות החינוך המיוחד. המאמר הבא סוקר את הגדרת התסמונת ומאפייניה, תוך התייחסות לגורמים לתסמונת ולדרכי טיפול אופייניות. הבנה טובה יותר של מאפייני התסמונת עשויה לעזור לילד הסובל מתסמונת טוראט, לבני משפחתו ולאנשים הסובבים אותו ללמוד דרכים טובות יותר להתמודדות עם הקשיים המרובים הנלווים לתסמונת.
 
עברית | 3124 צפיות | פורסם ע"י מיכל שדה - לופו | הוסף למועדפים