מקורות

משחקי דמיון של ילדים ביקור בארץ הפלאות מאת שלמה אריאל ספר פורץ דרך זה עוסק בעולם המופלא של משחקי הדמיון של ילדים. משחקי ה - "נגיד ש..." האלה הם אמצעי ההבעה והתקשורת העיקרי העומד לרשותם של ילדים. חשיבותם להתפתחות הילד ולאיכות תפקודו במישורים הקוגניטיבי, הרגשי והחברתי רבה ביותר. משחק הדמיון מהווה כלי עיקרי בחינוך בגיל הרך ובטיפול בילדים. הספר, המבוסס על סקירה מקיפה של הספרות הרלוונטית ועל ניסיונו רב השנים של המחבר, בוחן את משחקי הדמיון מן הזוויות התפתחותית, הרגשית, התקשורתית-חברתית והבין-תרבותית. הוא מציג גם גישה חדשנית לטיפול בילדים באמצעות משחק וליישומי המשחק בחינוך. הספר מהווה תרומה רבת ערך לכל מי שעניינו בילדים: מחנכים ומחנכות, אנשי מקצועות טיפוליים העובדים עם ילדים ומשפחותיהם, סטודנטים וחוקרי תרבות הילד, הורים, כותבים לילדים ועל ילדים, ועוד. "זוהי זכות גדולה לכתוב הקדמה לספר שבורא מחדש את תחום חקר המשחק בדרך כה חדשנית ומבריקה" מתוך ההקדמה למקור של הספר, הכתוב אנגלית, מאת פרופסור בריאן סאטון-סמית, פרופסור אמריטוס, אוניברסיטת פנסילבניה. "זהו ספר מאתגר ומעורר מחשבה. חוויית הקריאה מרעננת ומאירת עיניים. הניתוח של תהליכי השפה והתקשורת המילוליות והלא מילוליות הספונטאניות מעמיק ומרחיק ראות במיוחד" ג'רום ל. סינגר, פרופסור לפסיכולוגיה ולימודי הילד, אוניברסיטת ייל. ד"ר שלמה אריאל הוא פסיכולוג קליני ומטפל משפחתי בכיר, בעל תואר דוקטור לבלשנות. הוא מייסד ויו"ר העמותה הישראלית לטיפול במשחק. מחברם של ספרים ומאמרים רבים בתחומי התמחותו: חקר המשחק, טיפול וחינוך באמצעות משחק, טיפול רגיש להבדלי תרבות ואינטגרציה בפסיכותרפיה. הוא מכשיר מטפלים ומחנכים בתחומים האלה בישראל, ארה"ב וארצות שונות באירופה. אריאל כותב גם שירים וסיפורים לילדים. הוצאת ספרים "אח" בע"מ, מאי 2014 (להשיג בצומת ספרים או בהנחה ישירות מההוצאה) בתמונה: תום זיידמן פרויד , איור מתוך "מסע הדג", הוצאת אופיר 1924

 

פרופ' פנינה קליין, כלת פרס ישראל לחינוך, כותבת פוסט אורח בבלוג של פרופ' טרכנברג, הועדה לבחינת צעדים לצדק חברתי והורדת יוקר המחייה בישראל.

 

הנושאים המרכזיים בהם דן המאמר: 1. השפעת הקשר האימהי על ההתקשרות. 2. הקשר בין הטמפרמנט של הילד לסוג ההתקשרות שלו עם אמו. 3. השפעת סוגי התקשרות של ילדים על ההתנהגות החברתית של הילד. מטרת המחקר לאסוף מידע רב ככל האפשר בנוגע להתקשרות חרדה/אמביוולנטית. החוקרים שואפים לנסות ולזהות את המאפיינים היחודיים של התקשרות חרדה אמביוולנטית ולהבחין בין התקשרות אמביוולנטית להתקשרות חרדה נמנעת.

 

מה לא נכתב על תקופת הגיל בין שנה וחצי - וגיל שנתיים וחצי בחיי הפעוט?! מומחים הכתירו תקופה זאת כ" גיל שנתיים הנורא " ואף הזהירו את ההורים מפני מה שמחכה להם כשהפעוט יתחיל להפגין עצמאות. הרבה הורים מרגישים חסרי אונים, ובמוחם מתרוצצות שאלות כמו: מה זאת עצמאות אצל ילדים?מה קורה לילד ומה הוא מרגיש בתקופה זו? למה חשוב לעזור לפעוט לממש את רצונו העז לעצמאות? איך אפשר לעזור לילד ברצונו להיות עצמאי ומובדל מהוריו? מה עושים ואיך מתמודדים עם הסרבנות, התקפי הזעם והבכי האופיניים לגיל השנתיים? המאמר מנסה לענות על שאלות אלו ולתת טיפים ועצות להתמודדות נכונה.

 

למרות הסקרים המראים שהגזענות של יהודים כלפי ערבים מעמיקה, בגן שומרון ברמלה, זוכה פרס הסתדרות המורים לדו-קיום, רואים תמונה אחרת: ילדים יהודים, מוסלמים ונוצרים, עולים וותיקים, לומדים יחד ומפנימים ערכים של רב-תרבותיות בלי להרגיש. מומחים אומרים שעוד לא הגענו לאידיאל הדו-קיום, אבל אפשר להתנחם גם בהפחתה של סטריאוטיפים. גן אופטימי

 

המאמר עוסק בקשר הראשוני בין האם לתינוקה. מהי התקשרות בטוחה? מיהו התינוק? ומיהי אם-טובה? המאמר משלב דוגמאות מתוך טיפולים דיאדיים. מתפרסם באתר מכון דרך הקשר

 

מבוכים למתחילים בגילאי שלוש-ארבע שנים ולמתקדמים בגילאי גן חובה וכיתות יסוד. "מומלץ להתחיל בלימוד הילד/ה מהו מבוך. יש להסביר לילד/ה, שבמבוך מעבירים את הקו בתוך ה"שביל" מנקודת המוצא אל נקודת הסיום. בתחילה, חשוב לתת להתנסות במבוכים פשוטים, בהם אין צורך לתכנן ולבחור את הדרך, אלא רק להצליח להשאר בגבולות השביל."

 

מיומנות הגזירה היא מיומנות הנדרשת במהלך הפעילות בגן ובבית הספר. מיומנות הגזירה היא מיומנות מורכבת שאצל חלק מהילדים נרכשת בקלות ואצל חלקם פחות בקלות. קושי ברכישת מיומנות זו יכול להצביע על: קושי בתיאום בין צידי הגוף , קושי בהפרדת תנועה עדינה , קושי בתיאום עין-יד , קשיי תכנון תנועה , רגישות / תת רגישות תחושתית , חולשה בחגורת הכתפיים , דומיננטיות יד שלא התבססה , קשיי התארגנות ועוד

 

תופעת הריור, הינה תופעה המוכרת היטב להורים רבים. בגיל הינקות, במיוחד בתקופת בקיעת השיניים, תופעה זו תקינה וטבעית לחלוטין. אולם, בגילאי הילדות, ריור לרוב מצביע על קושי סביב הפה. המאמר מציג סיבות נפוצות לריור וכן תרגילים מומלצים לשיפור השליטה של הילד בתנועות הפה

 

מצגת הרצאה להורים לילדים בגיל הרך מאת חיים עמית. בפתח ההרצאה מתוארים הקשיים המיוחדים שהורים לילדים בגיל הרך חווים בתקופתנו בניסיונותיהם להשפיע על ילדיהם ויוסברו הסיבות לכך. בהמשך יוצגו דפוסי התמודדות לא-יעילים של הורים במצבי חוסר אונים עם ילדיהם. במרכז ההרצאה תוצג תפישה מעשית של מנהיגות הורית בגיל הרך, ויתוארו בצורה חוויתית מספר מאפיינים של השפעה הורית בגיל זה: החלטיות ובהירות, נחישות ועקביות, אמפתיות והעצמה, ענייניות וסבלנות.

 

מהי חרדת נטישה? מתי ולמה היא מתפתחת? מה זה אומר? מה לעזאזל עושים?? על כך ועוד בסקירה הבאה.

 

בחברה בת זמננו ילדים רבים שוהים שעות רבות במעונות יום, עובדה שהובילה לויכוח ציבורי ולמחקר לגבי איכות הטיפול במסגרות אלו והשפעתו על התפתחות הילד. בגלל חשיבות הטיפול האיכותי להתפתחות הילד, יש לבחון היטב את הגורמים המשפיעים על איכות הטיפול, כדי לשפרם. מתפרסם באתר הגיל הרך