מקורות

המאמר עוסק בקונספט הג'יבריש אימפרוביזציה כשיטת תרגול וההשלכות של זה לחיים בכלל ולעולם החיצוני שלא תמיד מתנהל לפי "עקומת פעמון" משיעורי הסטטיסטיקה- ריבוי הפתעות החיים משול לעולם שמתנהל בג'יבריש בו "הכל הולך". היכולת לא לתת אובר משמעות לדברים כמוה כלצחוק אל מול הפתעות החיים ולכן גם ליצור מציאות ברמה אישית מה שמתבטא בביוכימיה בריאה יותר. ג'יבריש אימפרוביזציה הנה מקרה פרטי של תאטרון אימפרוביזציה ומאידך עוסק גם ב"צחוק העליון".

 

אתר העוסק בתחום האימון האישי והעסקי Coaching על גווניו הרבים (אימון אישי, העצמה, אימון זוגי, אימון נוער, לקויות למידה, הפרעות קשב וריכוז,אימון לקריירה) האתר מכיל מאמרים רבים ומידע אודות קורסים וסדנאות בתחום. כמו כן, מכיל האתר רשימת מאמנים ע"פ חתך גיאוגראפי ותחומי אימון.

 

גליון "פסיכואקטואליה" של יולי 2010 הוקדש ל"פסיכולוגיה עסקית". בגליון ניתן לקרוא ארבעה מאמרים שנכתבו על ידי צוות אינטרדיסציפלינרי של תוכנית ה-MBA המתמחה בפסיכולוגיה עסקית וניהולית במכללה למינהל. ניתן לקרוא את הגליון המלא בפורמט המלא שלו, וכן כל אחד מהמאמרים בנפרד באתר הסתדרות הפסיכולוגים: קישור לגליון אלקטרוני בפורמט המודפס המלא, המאמרים מופיעים בין עמודים 10-37: http://www.psychology.o...cho.7.10.pdf "פסיכולוגיה עסקית וניהולית: שפה חדשה בניהול" http://www.psychology.org.il/article/209 "טביסטוק-לונדון, ראשון-לציון: יומן מסע על למידה חווייתית וחווית למידה במסגרת אקדמית"http://www.psychology.org.il/article/210 "פסיכולוגיה עסקית וניהולית בתחום השיווק: מאפיינים פסיכולוגיים של הצרכן הישראלי" http://www.psychology.org.il/article/213 "ניהול והתנהלות במבנה ארגוני מטריציוני: היבטים פסיכולוגים וניהוליים"http://www.psychology.org.il/article/214

 

אוסף הרצאות הקורס ששודר במסגרת האוניברסיטה המשודרת בגלי צה"ל. מה מושך אותנו ביצירת האמנות? מה הופך יצירת אמנות לדבר החורג מהפסיכולוגיה של האמן? אם האמנות היא התרחשות כי אז מהו שדה ההתרחשות שלה? מהי יצירתיות בהתייחסותה לגאון? האם היופי מסתיר או מגלה? האם האמנות מעוררת בנו הנאה ועונג או גם אי נחת ומועקה? בסדרת הרצאות זו מציגה פרופ' רותי רונן מהחוג לפילוסופיה באוניברסיטת תל אביב עקרונות בקריאה פסיכואנליטית של האמנות. מתוך האתר תרפיה בהבעה ויצירה

 

What every psychology student should know about applying to graduate school.

 

החוג להפרעות בתקשורת באוניברסיטת תל אביב נוסד בשנת 1967. הלימודים בחוג מכשירים קלינאים לאבחן ולטפל בהפרעות שפה, דיבור ושמיעה וכן מכשירים חוקרים מיומנים בתחומים אלה.

 

אתר העוסק בפיתוח ארגוני, הנחיית קבוצות ותרפיה בהבעה ויצירה. ניתן למצוא בו מאמרים קצרים בנושא עבודה עם קבוצות טיפוליות, וכן חומרי הפעלה לעבודה קבוצתית בנושאים אלה.

 

מצגות הקורס היסטוריה של הפסיכולוגיה בחוג לפסיכולוגיה באוניברסיטת תל אביב, מרצה פרופ' אריה נדלר מתרגלת איילת גירין

 

סיכום מפורט ויסודי של כל נושאי קורס פסיכופתולוגיה באתר אגודת הסטודנטים של האוניברסיטה הפתוחה. כל ההפרעות ותרגום עברי בססי של הקירטריונים לאבחנה על פי ה DSM.

 

סמינר מקוון המועבר ע"י ד"ר עמי אבני: "השאלה המעניינת יותר לטעמי היא השאלה האם תובנות אילו יחודיות למערך הנפשי המיוחס לפרברסיה מינית. (תהיה מה שתהיה ההגדרה, בצדק או שלא בצדק) האם ניתן לזהות מבנים ומאפיינים אילו בהקשרים אחרים. נרחבים בהרבה. הקשרים דוגמת התמכרויות. הפרעות בשליטה בדחפים. מצבים דיסוציאטיבים. טראומה. הפרעה גבולית. וכמובן. המבנה הנורמלי."

 

באתר יכולים מטפלים לעבור בחינם קורס להכשרה בפרוטוקול של טיפול קוגניטיבי התנהגותי ממוקד בטראומה. האתר ידידותי למשתמש ומצעיד את המטפל צעד צעד, תוך שימוש בהדגמות דרך סירטי וידאו. המודל הטיפולי הינו מודל מבוסס- אמפירית, המיועד לטיפול בילדים שעברו ניצול מיני או אירועים טראומטיים אחרים. הוא פותח ונבחן על ידי ד"ר אסתר דבלינגר, ד"ר ג'ודי כהן וד"ר אנטוני מאנארינו, ונמצא יעיל בטיפול בילדים עם בעיות הקשורות בטראומה ומשפחותיהם. הטיפול נבחן בילדים נפגעי טראומה מינית ותוצאותיו החיוביות נמצאו יציבות במחקרים עד שנתיים לאחר תום הטיפול

 

המחלקה לפסיכולוגיה, אוניברסיטת בר אילן. מרצות ד"ר מיכל רווה, ד"ר רבקה תובל-משיח