מקורות

המושג שטף קריאה מתייחס ליכולת לקרוא טקסט במדויק, במהירות ובהגייה הנכונה. ידיעת היכולת הזאת של כל תלמיד ותלמידה מאפשרת להם ולמוריהם להקצות את הזמן ואת המשאבים, הדרושים להם להבנת הנקרא (Meyer & Felton, 1999). האתר מכיל טקסטים קצרים ב-4 רמות קושי. הטקסטים מתאימים לקוראים מכיתה ג עד כיתה יב. רמות הקושי נקבעו, בין היתר, על-פי אורך הטקסט, מורכבותו והנושא הנדון בו. הסוגות ונושאי הטקסטים רבים ומגוונים, וכך התלמידים יכולים לבחור נושא שמעניין אותם. האתר מבית מט"ח - המרכז לטכנולוגיה חינוכית

 

המוזאון לאומנות מודרנית בניו-יורק הקים פרוייקט מקוון במטרה לפתח בקרב צעירים יכולת ומיומנות בהתבוננות אומנותית.

 

אוסף ציטוטים בנושאי חינוך, הוראה ולימודים. "מעולם לא נתתי לבית הספר להפריע לחינוך שלי." ~ מארק טוויין

 

מאמר מאת ד"ר איריס קרסין מסקירת הספרות העוסקת בתחום ההשכלה לנוער הנושר עולה, כי עיקר המאמץ בתחום זה הופנה לבדיקת יעילותן של תוכניות ההשכלה. זאת, בלי שניתנה תשומת לב ראויה לחקירת פרופיל המורה המלמד בני נוער אלו. כמו כן, לא ניתן מענה מחקרי לזיהוי משאבי המורה של הנוער הנושר ולבדיקת השפעת המשאבים על אפקטיביות עבודתו ועל שביעות רצונו. בעבודת מחקר זו נעשה ניסיון ראשון מסוגו להציע מודל המשרטט את דמותו של המורה המצליח של הנוער הנושר ולבחון את המודל. במחקר השתתפו מורים ממרכזי השכלה הנמצאים ביחידות לקידום נוער של המגזר היהודי ומלמדים בתוכנית היל"ה (תוכנית להשלמת השכלה לנוער הנושר).

 

הראיון עוסק בקשיים שיש למורים ולהורים לקיים שיתוף פעולה ביניהם ומציע דרכים מעשיות כיצד להצליח לקיים רמות שונות של שותפות בין מורים לבין הורים. הראיון צולם על ידי אתר "בין הצלצולים" של הסתדרות המורים בישראל

 

במאמר מוצג מודל עבודה קבוצתית עם חדר מורים בנושא 'דיאלוג מורה- תלמיד. המודל מציע שילוב של הרצאות לכלל חדר המורים המועברות על ידי מרצה מומחה בתחום הדיאלוג במערכת החינוך, ועבודה סדנאית המונחית על ידי יועצות בית הספר המקבלות הדרכה וליווי על פסיכולוג מומחה בתחום הדיאלוג והנחיית קבוצות.

 

לחתור בסירה אחת - שותפות חינוכית בין מורים לבין הורים. מאמר מאת חיים עמית, שפורסם ב"הד החינוך אל המאה ה-21, אוגוסט 2009. מורים והורים חייבים לחתור יחד ולנווט את הסירה המשותפת, הילד-התלמיד, אל היעדים החינוכיים הרצויים. מדוע דווקא היום זה קשה יותר מבעבר ומה אפשר לעשות כדי להגיע אל היעד.

 

הרצאה זו ניתנה כחלק מסדנא להורים באולפנת 'אמנה' בכפר סבא על רקע מעבר בנותיהם ללמודים במסגרת פנימיה. ההרצאה נבנתה בהתאם למטרות שהוצבו ע"י הצוות החינוכי של ביה"ס והותאמה לאוירת המקום. היא מובאת כאן כפי שהועברה, ללא שינויים. המודלים המובאות להלן הוצגו להורים במצגת ממוחשבת. ההרצאה מדברת על השפעת הקשר עם ההורים ומערכת החינוך בתהליך גיבוש הזהות בגיל ההתבגרות.

 

מה לא נכתב על תקופת הגיל בין שנה וחצי - וגיל שנתיים וחצי בחיי הפעוט?! מומחים הכתירו תקופה זאת כ" גיל שנתיים הנורא " ואף הזהירו את ההורים מפני מה שמחכה להם כשהפעוט יתחיל להפגין עצמאות. הרבה הורים מרגישים חסרי אונים, ובמוחם מתרוצצות שאלות כמו: מה זאת עצמאות אצל ילדים?מה קורה לילד ומה הוא מרגיש בתקופה זו? למה חשוב לעזור לפעוט לממש את רצונו העז לעצמאות? איך אפשר לעזור לילד ברצונו להיות עצמאי ומובדל מהוריו? מה עושים ואיך מתמודדים עם הסרבנות, התקפי הזעם והבכי האופיניים לגיל השנתיים? המאמר מנסה לענות על שאלות אלו ולתת טיפים ועצות להתמודדות נכונה.

 

למרות הסקרים המראים שהגזענות של יהודים כלפי ערבים מעמיקה, בגן שומרון ברמלה, זוכה פרס הסתדרות המורים לדו-קיום, רואים תמונה אחרת: ילדים יהודים, מוסלמים ונוצרים, עולים וותיקים, לומדים יחד ומפנימים ערכים של רב-תרבותיות בלי להרגיש. מומחים אומרים שעוד לא הגענו לאידיאל הדו-קיום, אבל אפשר להתנחם גם בהפחתה של סטריאוטיפים. גן אופטימי

 

לפי מסמך שיוצג מחר לוועדת החינוך בכנסת, רק 53% ממשרות הפסיכולוגים החינוכיים במערכת החינוך מאוישות. יו"ר הוועדה, ח"כ זבולון אורלב, מתריע מפני מחיר חינוכי וחברתי כבד. כתבה ב Ynet

 

סרטון פלאש המותאם לילדים ומסביר אודות הפרעת קשב וריכוז והיפראקטיביות (ADHD). באתר גם שאלון "בחן את עצמך" וגם הצעה למערך שיעור לתלמידים