מקורות

האתר מיועד למתן מידע להורים ולמורים על מהות הנכות, על האפשרות לשלב ילד נכה בכיתה רגילה ועל סיכויי ההצלחה של השילוב. להיכרות ראשונית עם SPINA BIFIDA. האתר גם מתייחסל דרכי התמודדות של המשפחה עם הילד הנכה, השפעת הנכות על האחים, האינטראקציה הזוגית והמשפחתית וכן לעמדות של מורים לגבי שילוב של הילד הנכה והתמודדות ביה"ס והמערכת כולה. האתר נבנה על-ידי שולי גיל ויפה הלברשטט במסגרת הקורס "המחנך בעידן הטכנולוגי" של ד"ר אילנה מודלינגר בבית-הספר לחינוך של האוניברסיטה העברית.

 

ידע הוא כח: הויקיפדיה מכוונת להיות כלי בעל עוצמה לשיתוף ידע בין כל מי שחפץ בכך. יתרה מזו, הויקיפדיה שואפת להיות האנציקלופדיה הדמוקרטית החזקה והמובילה בתחומה. אתם מוזמנים להוסיף ערכים ומאמרים בתחומי הידע שלכם ולהשתתף במיזם רב־לשוני לחיבור אנציקלופדיה שיתופית, חופשית ומהימנה, שכל אחד/ת יכול/ה לתרום ליצירתה ופיתוחה. ויקיפדיה בעברית החלה דרכה ביולי 2003: http://he.wikipedia.org

 

טלי וישנה, רופאה. מתמחה בפסיכיאטריה בבית החולים "תל השומר" בבלוג (יומן רשת) המתארח באתר רשימות מבית קונספציה. כותרת הבלוג יתכן ומעידה על הכיוון וכן בין היתר טלי מתכננת לשתף במסגרת הבלוג בספר שכותבת והעוסק ברופאה פסיכיאטרית. בנתיים טלי מציגה חוויות והתלבטויות מחיי המחלקה ומנהלת דיאלוג ער עם הקוראים על הלבטים המיקצועיים, מוסריים ואנושיים של עבודתה.

 

הרצאות למורים ולמחנכים, מעובד מחדש בידי יהודה איזנברג. מתפרסם לראשונה באתר דעת- תשס"ד. פרקי הההרצאות: הקשר בן בית הספר והמשפחה בית הספר - ידה הארוכה של המשפחה הכנת הילד לבית הספר שתי שגיאות האורבות לאם בחינוך הילד ילדים שנואים הבית כמפנק התבוננות בילד תפקידה של האם תיאור התנהגותו של ילד בן חמש האם קיימת תורשה? רצוננו להביא את הילד לידי שווי משקל ההתפתחות נובעת מקשר עם הזולת פעולת החושים - פעילות חברתית הצגת מטרות מקור התלונות על הילד - חוסר חברתיות הכנה לקויה לחיים תכונותיו של הפושע הכנה פגומה נובעת מילדות פגומה החיסרון מקבל פיצוי במצוינות בעיות של איטרים רגש נחיתות הכובל את הילדה זיהוי רגשי הנחיתות על פי התנהגות תורת הבלתי מודע מעשה מול הצהרת כוונות סיפורו של נער בן 13 כיצד להתחיל בטיפול? שאילת שאלות דוגמה השפעות שמחוץ לבית הספר השפעת מחלות על הילד שינוי לטובה לאחר מחלה ילדים בעלי רקע פגוע חבורות פושעים העיקר: לתת לילד תקווה ניתוח התנהגות של נער בן 12 זיכרונות הילדות הקדומים זיכרונות כפולים זיכרונות דמיון הזיות זיכרונות של ילד בן 6 וחצי תרגילים בפענוח זיכרונות ילדות זיכרונות של תלמידות כיתה ג זיכרונות של תלמידים מכיתה ד' זיכרון של ילדה בת 9: זיכרון אחר מילדה זו: חלומות הילדים עוד על זיכרונות ילדות אחדים חלומות בהקיץ חלומות דוגמה החלום - המשך תפקידו של החלום סוגים שונים של חלומות חלומות סיוטים חולמים לעומת שאינם חולמים חלום ילד של מכיתה ג' חלומה של נערה מכיתה ד' חלום של ילדה בכיתה ד' איטית חלום נער בן 11 מכיתה ה' של בית הספר הראלי סיכום ניתוח החלומות הזדהות עם הילד מידת ההכנה שהוכן הילד לחיים חברתיים תנאי חיים הגורמים קשיי הסתגלות ילדים המתמכרים לעצמם פיתוח הרגש החברתי דוגמאות ניתוח התנהגות של שני אחים הסתכלות בתלמיד בלה ק' גמגום לוטה, בת 10 תוספת לסיום - שאלון פסיכולוגיה אינדיבידואלית לאנמנזה ושיחת אינטייק.

 

אתר החברה היונגיאנית הישראלית החדשה פתח בימת דיון על "העצמי" . עד כה התקבלנו ונאגרו התרומות הבאות: ♠ רות נצר – העצמי על פי יונג ♠הרב אהד אזרחי – כך אמר הרב קוק על העצמי ♠ מ.ר. און - לרב אזרחי: האם שמת לב שבדברי הרב יש גם הגדרה מעניינת לאלוהים? ♠ אילן עמית - הself- ו"השכל הלא-מודע" אצל מילטון אריקסון. ♠ מ.ר. און – "על אדם"- העצמי על פי ניטשה ♠ אופאנישאד - יג'נאוולקיה יוצא לשלב האחר של חייו. ♠ גוסטב דרייפוס – חווית ה"עצמי" במעגל החיים (אנגלית) ♠ מוטי גלדמן – העצמי האמיתי ועצמי האמת

 

מאת שרה ליבוביץ דר. ליקויי למידה הם כיום הלהיט הגדול של מערכת החינוך. אישור על ליקוי כזה מקנה לתלמיד הקלות בבחינות, ציונים משופרים ויתרון עצום בקבלה ללימודים גבוהים. כל מה שצריך זה כמה אלפי שקלים ומאבחן אוהד. לא פלא ש-40% מתלמידי צפון תל אביב אובחנו כלקויי למידה (לעומת 1% ברהט ו-7% באופקים). השאר אובחנו כפראיירים

 

רות נצר כותב על אהבה ומוות, טרפיה ופסיכוטרפיה עד הקצה – בשני סרטים עכשוויים. שני סרטים שמוקרנים בימים אלה בארץ, עניינם ביחסי מטפל מטופל: 'עד כלות הנשמה' ו'ג'ולי עד קצה העולם'. שני הסרטים מציינים בשמם את ההליכה אל הקצה, שהוא גם קצה האפשרות של החוויה, וגם קצה הסכנה. המאמר מופיע באתר החברה היונגיאנית הישראלית החדשה: http://www.israjung.co.il

 

במאמר זה ד"ר אמנון טיל סוקר כמה אתרי חינוך מיוחד בעברית, תוך קישור לאתרים אלו. המאמר נועד לתלמידיו אשר למדו במכללת בית ברל את נושא שילוב המחשב והאינטרנט בחינוך המיוחד בשנים תשס"א ותשס"ב. כמובן שגם אנשים אחרים כמו הורים מורים ותלמידים (ופסיכולוגים) העוסקים בתחום החינוך המיוחד יכולים להפיק תועלת ממאמר זה.

 

הרצאתה של נעמי הולר מכנס בנושא הדרכה והכשרה בפסיכותרפיה פסיכואנליטית, של האגודה הישראלית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית (8,9/1/2004) תחת הכותרת "מטופל, מודרך, מדריך ומה שביניהם –תהליכים, אופנויות למידה והיבטים נבחרים של תכניות הכשרה". נעמי בוחנת בהשראת עידן הקוד הפתוח ולאור תורתו של רבי יוחנן בן זכאי ותלמידיו שהיה עסוק באיך להעביר להם את התורה, כיצד ומה מהתודה התיאורטית עובר בתהליך ההדרכה. ההרצאה מוצגת באתר האגודה הישראלית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית - http://iapp.org.il

 

הרצאתו של ד"ר אילן נולמן מכנס בנושא הדרכה והכשרה בפסיכותרפיה פסיכואנליטית, של האגודה הישראלית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית (8,9/1/2004) תחת הכותרת "מטופל, מודרך, מדריך ומה שביניהם –תהליכים, אופנויות למידה והיבטים נבחרים של תכניות הכשרה". בחלק הראשון של ההרצאה ד"ר נילמן מתייחס להעברה לתיאוריה וליחסיה עם הדרכה וטיפול. בחלק השני מביא ויניאטות מכיתת הלימוד ומנתח אותן על פי מודלים תיאורטיים שונים. ההרצאה מוצגת באתר האגודה הישראלית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית - http://iapp.org.il

 

דברי ברכה בפתיחת הכנס, והרצאה: "מה מדריך" של צבי פיירמן, יושב ראש האגודה מכנס האגודה הישראלית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית בנושא הדרכה והכשרה בפסיכותרפיה פסיכואנליטית (8,9/1/2004), בכותרת "מטופל, מודרך, מדריך ומה שביניהם –תהליכים, אופנויות למידה והיבטים נבחרים של תכניות הכשרה". לאחר דברי הברכה מוצגת ההרצאה שנוגעת בשאלה מה מדריך? מה מביא לשינוי אצל המודרך, מה מרחיב את המרחב המנטלי שלו, מה מגביר את יכולתו לחשוב בעצמו, כפי שלאון גרינברג כתב: "הדבר החשוב ביותר בהדרכה הוא ללמד איך לחשוב בדרך המאפשרת להם (המודרכים) לחשוב בעצמם". ההרצאה מוצגת באתר האגודה הישראלית לפסיכותרפיה פסיכואנליטית - http://iapp.org.il

 

סקירה מאת פרופ' שולמית קרייטלר. האם ישנה השפעה לאופן תפיסת המחלה? מודל קוגניטיבי - התנהגותי להבנה ולטיפול ב CFS