מקורות

איקון 2
מעשיות, מיתוסים ואגדות הינם בעלי תוכן ומשמעות אוניברסאליים, בהיותם מראה לנפשו של האדם. אין הם חד-משמעיים או חד-מימדיים. לשומע או לקורא מתאפשר לקבל משמעויות שונות מבלי שפרשנות אחת תבוא בהכרח על חשבון האחרת. במאמר זה המצטרף לקהילת "מיתוסים ומעשיות בטיפול" שבאתר, המחברת מציגה פן אחר לסיפור "בת-הים הקטנה", הקשור לתהליכי ספרציה ואינדיבידואציה.
 
עברית | 1118 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
שנה עברה, שנה חלפה ואני כפי ארימה, שרים הילדים בפרוס השנה החדשה. אנו מסיבים ליד השולחן החגיגי, העטוף במפה לבנה, וטובלים פלחי תפוח בדבש. הימים חולפים והמנגינה נשארת. זו מהותם של חגים, הם תמרורים של שינוי אבל גם איים של יציבות וקביעות. דיאלוג קבוע זה בין הזמן החולף לבין הטקסים החוזרים על עצמם, בין השינוי לבין ההמשכיות, מלווה את חיי האדם בבגרותו ובזיקנתו.
 
עברית | 1049 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 1
תגיות: אתיקה
הדיון בסוגיות האתיות השונות במצבי דחק טראומטי עשוי להאיר דילמות צפויות הן למתכנני מדיניות בריאות והן לגבי המטפלים בשטח. דיון מוקדם כזה עשוי להפרות את החשיבה, לסייע בגיבוש קווים מנחים, ולסייע בקבלת החלטות מושכלות וראויות במצבים קשים ומסובכים. המאמר מאת עדיאל דורון, יובל מלמד, אבי בלייך מופיע ב"הרפואה" ספטמבר 2006
 
עברית | 846 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
אחד מביטוייה הניכרים במרכזיותם של התקדמות הטכנולוגיה בתחומי הלמידה וההדרכה בעשורים האחרונים הופיע בדמותה של הלמידה מרחוק. E-Learning, המוכר בשמות נוספים כלמידה מרחוק, למידה ווירטואלית (ובאנגלית E-Education) ונגזרותיו נתנו את אותותיהם בעשורים האחרונים והועלו שאלות רבות המתייחסות לאתיקה ולאספקטים חינוכיים, פסיכולוגיים וסוציולוגיים כגון: האם שיטת הלמידה מרחוק תופסת את מקומה של השיטה המסורתית הנהוגה? האם הסביבה הווירטואלית תורמת לשביעות רצונם של תלמידים/סטודנטים בהתייחסות להעברת הידע, המחשה, למידה משותפת וכן הלאה באותה מידה בה תורמת הסביבה הלימודית ה"מסורתית"? מהן העדפותיהם של תלמידים/סטודנטים בנוגע לאפשרויות הלמידה העומדות בפניהם? מאמר זה עוסק בסוגיות אלו תוך בחינת אספקטים הקשורים ליתרונותיה ולחסרונותיה של כל שיטה.
 
עברית | 769 צפיות | פורסם ע"י תמי גרומן | הוסף למועדפים
איקון 2
תגיות: מקצועיות
בתחילת 2007 צפוי שירות בריאות הנפש לעבור מאחריות משרד הבריאות לקופות החולים. בקופות מתקוממים: מחסור של יותר מ-120 מיליון שקלים יפגע ביכולת לתת שירות הולם. "לא מדובר ברפורמה אמיתית". כתבה ב Ynet
 
עברית | 954 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
אמצע החיים הוא שלב התפתחותי נורמטיבי. למרות שלא מספיק נחקר, קיימת הסכמה לגבי הקונפליקטים העיקריים, השינויים והמטלות האופייניות לשלב זה בחיים, במיוחד קיימת תורה מגובשת לגבי אופי המעבר למחצית השנייה של החיים או מה שנהוג לקרוא "משבר אמצע החיים". הגישה הפסיכותרפאוטית הדינמית למטופל באמצע החיים אינה שונה מהותית לזו המאומצת כלפי מתבגר או אדם קשיש. הצעת המחבר היא כי התמקדות בנושאים קיומיים וגישה פסיכותרפאותית קיומית, על בסיס גישה דינמית, תואמים במיוחד פסיכותרפיה של אנשים במעבר למחצית השנייה של החיים. בחיבור שלהלן יוצגו הנושאים המרכזיים של הפסיכולוגיה של אמצע החיים. בהמשך תידון הרלוונטיות של הגישה הפסיכותרפאוטית הקיומית סביב ארבעה נושאים יסודיים של ה"שיח הקיומי": מוות, בדידות, חרות ומשמעת.
 
עברית | 1431 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
תגיות: ספרים
"ספר חדש על האחים גרים ופסיכולוגיה, וסרט שמכניס את האחים לתוך יער האימה שעליו הם כתבו. שניהם מזמינים למסע אל הצד האפל" כתבה במקור ראשון
 
עברית | 1161 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 2
מאמר קצר מאת חיים עמית ובו הצעה מעשית כיצד לנצל את המנהג של איחולים לשנה החדשה כמנוף לתהליך חינוכי להעצמת ילדים. המאמר מתבסס על הפרק השמיני, "העצמה בהורות", מתוך הספר: "הורים כמנהיגים – להיות הורה משפיע", מאת חיים עמית, הוצאת מודן, 2006
 
עברית | 1243 צפיות | פורסם ע"י חיים עמית | הוסף למועדפים
איקון 2
חשיפת גילוי עריות בין אחאים, עלולה להפר את האיזון האישי והמשפחתי. ההורים מתקשים להכיל את ילדיהם האהובים, שנושאים מעתה תארים קשים של תוקף וקורבן, פוגע ונפגע. לרגע ואף יותר נשללת מהם היכולת הטבעית לתמוך בכל ילדיהם, והם ניצבים מול דילמת בחירה בלתי אפשרית. הטראומה כה קשה ומשתקת, עד שחוויית ההורות "הכול-יכולה" נסדקת ומתערערת. ראייתם כָּמטפלים הראשונים והעיקריים של ילדיהם, מובילה להכרה בצורך בריפוי ההורות שלהם, כחלק בלתי נפרד מתהליך ריפוי הטראומה של ילדיהם.
 
עברית | 1615 צפיות | פורסם ע"י נעמה בר-שדה | הוסף למועדפים
איקון 2
ילדים מיוחדים – המפגש של ילדים היפראקטיביים ולקויי למידה עם מערכת החינוך על-פי תאורית העצמי. נופר ישי-קרין ומ
המאמר הוא חלק מסידרה. הוא עוסק בתאורית העצמי במערכת החינוך. רבים מהילדים המאובחנים או מאופיינים כילדים היפראקטיבים או הסובלים מלקויות למידה שונות, הופכים להיות נטל קשה על המערכת החינוכית כיוון שאנו יוצרים איתם אינטראקציות שליליות ובלתי מותאמות. אנו דורשים מהם ללמוד באופן שאינו טבעי להם, ודורש מהם מאמץ רב, אנו מעריכים ומקדשים התנהגויות ויכולות שאינן עולות בקנה אחד עם ההתנהגיות והיכולות שהם חזקים בהם, ולבסוף קובעים שהם "לא תקינים" וזקוקים להכוונה, לטיפול, ולתמיכה. עמדה זו אינה לוקחת בחשבון את מקומה של המערכת החינוכית ביצירת הקושי ואת תפקידה לא רק לאבחן את הקושי שנוצר, אלא גם למצוא ולהכשיר מחנכים ללמד בגישות שהן יותר מותאמות למי שלומד דרך גופו, דרך קשר, דרך חשיבה ודרך ההתנסות והחוויה. אם נצליח להבין יותר טוב כיצד מרגישים ופועלים ילדים אלו, נוכל ליצור עבורם סביבות למידה מותאמות ואינטראקציות חינוכיות חיוביות.
 
עברית | 5431 צפיות | פורסם ע"י נופר ישי-קרין | הוסף למועדפים
איקון 2
"הדברים התחילו להתחבר אצלי לפני שבועיים בערך, יום לאחר חופשת חנוכה. פגשתי ליד גן הילדים מכרה שסיימה בדיוק להעמיס את בתה על ידיה העמוסות גם ככה של הגננת. איך היה החופש, שאלתי אותה. נס חנוכה, היא אמרה, נס שלא חיסלתי אותם" כתבה במקור ראשון
 
עברית | 1315 צפיות | הוסף למועדפים
איקון 1
תגיות: מקצועיות
כתבה ראשונית בעיתון "הארץ" על אישור העברת תחום בריאות הנפש מידי משרד הבריאות לקופות החולים. החל מ 1.1.07 תחום האשפוז והמרפאות הקהילתיות לרפואת נפש יועברו לקופות החולים, תחום השיקום ישאר עדיין באחריות משרד הבריאות.
 
עברית | 1865 צפיות | הוסף למועדפים