מקורות

מה מקומו של סיפור המעשייה בעולמו של הילד? מהי תרומתו? שאלות אלו העסיקו חוקרים רבים בתחום הפסיכולוגיה וספרות הילדים. על-אף השוני בדיסציפלינות, על מסקנה אחת לא היו עוררין: חשיבותם ונחיצותם של סיפורים אלה בחיי הילד. מאמר לציבור מתוך מדור כתבות בעיתון "בבקעה" שמפרסמת תחנת העמקים.

 

"משבר ושינוי בחיי הילד ומשפחתו" - ספר חשוב להבנת הנושא ולהתמודדות עמו. יהודית, פסיכולוגית קלינית מ"תחנת העמקים" מביאה להורים טיפים מן הספר, המעידים כי התמודדות נכונה עם משברים מסייעת ומחזקת את הילד בתהליך התפתחותו וגדילתו מאמר לציבור מתוך מדור כתבות בעיתון "בבקעה" שמפרסמת תחנת העמקים.

 

המאמר מציג מחקר של חמישה ילדים מחוננים - תאור הילדים, תאור משפחתם וקשריהם החברתיים. ישנה התיחסות לבעיות שהילדים נתקלים בהם בבית הספר. חשיבותו הראשונית של מאמר זה היא להוסיף נדבך לספרות הקיימת בעברית על ילדים מחוננים בכלל, וניסיון ראשון לכתיבת תיאור מקרה מפורט, שיתאים למציאות החינוכית, החברתית, המעמדית, הכלכלית והפוליטית בארץ בפרט. התפרסם בהגיגי גבעה, ז', תשנ"ט, מופחי באתר דעת.

 

אוטיזם של הילדות והפרעה התפתחותית מקפת, הפרעת קשב מלווה בהיפראקטיביות, ליקויי למידה, הפרעות אכילה, הומוסקסואליות, תסמונת טורט. סקירות מקיפות על הפרעות התפתחותיות ובעיות אפייניות לילדים ובני נוער. האוסף מבוסס על עבודות של סטודנטים אשר השתתפו בקורסים לפסיכופתולוגיה, שהתקיימו במכללת לוינסקי לחינוך בשנת תשס"ג. כל אחת מהסקירות המוצגות כאן נערכה על סמך מספר עבודות שהוגשו באותו נושא. לרוב העבודות מבנה דומה, והוא כולל את הפרקים הבאים: רקע כללי של התופעה המוצגת סימנים אופייניים - סימפטומים סיבות לתופעה - אטיולוגיה דרכי טיפול והתמודדות התייחסות אישית של כותבי העבודה לתופעה אותה הם תיארו. בפרק זה ניתנה לסטודנטים אפשרות לבחור את צורת ההתייחסות . חלק הביאו תיאורי מקרים מההתנסות האישית שלהם, חלק הציגו עמדות ותפיסות אישיות כלפי התופעה וחלק הציגו סיפורים אישיים. כל הפרטים אשר יכולים היו לחשוף את הזהות של אנשים וילדים המופיעים בהתייחסויות האישיות, שונו. בסוף העבודה מוצגת רשימה של מקורות ביבליוגרפים ווובליוגרפיים.

 

המורים ניצבים לבדם במערכה ואינם זוכים לגיבוי המערכת, ובכל זאת רבים מהם מצליחים בתפקידם כנגד כל הסיכויים. סודם טמון בדוגמה האישית שהם נותנים לתלמידיהם. מאמר מאת חיים עמית.

 

הוצג במסגרת הסמינר לטיפול בילדים-"בעין המטפל"- במכון "שלם". הסמינר התמקד בזווית הראייה של המטפל בילדים בהקשר לסוגיות טיפוליות מרכזיות כמו: העברה נגדית, הברית הטיפולית והפגישה הראשונה, תהליך העיבוד, המטפל המשחק, סיום טיפול. לצורך הדגמה ליווה את הסמינר ספרו של ויניקוט "הילדה פיגי" (1977). גרסה של המאמר הנוכחי היוותה חומר רקע לדיון ולהתנסות חוויתית בתהליכי סיום טיפול. המאמר עוסק בסוגיות הקשורות בסיום טיפול באשר הוא, ובאלה אשר ייחודיות לעבודה עם ילדים. הוא מתמקד בהתנגדות הילד לטיפול, באיתותים בדבר הבשלות לסיים את הטיפול, ובהליך עצמו. לצורך הדגמה תובא התמודדותו של ויניקוט עם הנושא כפי שמתבטא בטיפול של פיגי.

 

הוצג במסגרת הסמינר לטיפול בילדים , "בעין המטפל", במכון שלם. הסמינר התמקד בזווית הראייה של המטפל בילדים בהקשר לסוגיות טיפוליות מרכזיות כמו: העברה נגדית, הברית הטיפולית והפגישה הראשונה, תהליך העיבוד, המטפל המשחק, סיום טיפול. לצורך הדגמה ליווה את הסמינר ספרו של ויניקוט "הילדה פיגי" (1977). גרסה של המאמר הנוכחי היוותה חומר רקע לדיון ולהתנסות חוויתית בשאלת מקומו של המטפל ביצירת הברית הטיפולית. המאמר עוסק בשורשי המושג, בברית הטיפולית עם ההורים והילד, ובפגישה הראשונה בה נטמנים זרעי הברית הטיפולית.

 

הוצג במסגרת הסמינר לטיפול בילדים,"בעין המטפל", במכון "שלם". הסמינר התמקד בזווית הראייה של המטפל בילדים בהקשר לסוגיות טיפוליות מרכזיות כמו: העברה נגדית, הברית הטיפולית והפגישה הראשונה, תהליך העיבוד, המטפל המשחק, סיום טיפול. לצורך הדגמה ליווה את הסמינר ספרו של ויניקוט "הילדה פיגי" (1977).

 

המאמר הוצג במסגרת הסמינר לטיפול בילדים-"בעין המטפל"- במכון "שלם". הסמינר התמקד בזווית הראייה של המטפל בילדים בהקשר לסוגיות טיפוליות מרכזיות כמו: העברה נגדית, הברית הטיפולית והפגישה הראשונה, תהליך העיבוד, המטפל המשחק, סיום טיפול. לצורך הדגמה ליווה את הסמינר ספרו של ויניקוט "הילדה פיגי" (1977). גרסה של המאמר הנוכחי היוותה חומר רקע להתנסות חוויתית ולדיון במקומו של המטפל בתהליך העיבוד. המאמר נוגע בנושאים בסיסיים הקשורים לעיבוד ( כמו: האינטראקציה בין עיבוד, פירוש ותובנה), ומאיר את הזווית הייחודית של התהליך בעבודה עם ילדים.

 

האם ראוי לספר לילדים סיפורים ואגדות המכילים לעתים תיאורים אכזרים ואפלים, העלולים להפחיד את צאצאינו ולערער את נפשם הרכה? מתוך האחרית דבר: אנו חיים בתקופה שבה העולם, הנשלט על ידי דוקטרינות וחברות כלכליות שאכזריותן משתווה למכשפות הכי רעות באגדות, הפך להיות מקום לא בטוח לצמיחת פרחי לב הזהב או ברווזונים מכוערים שלוקח להם זמן להפוך לברבור. הכל צריך להיות מהר, קצר ולעניין. אנו מופגזים במידע שאי אפשר לקלוט, אוכל מהיר שאי אפשר לעכל, ודחף להשיג עוד ועוד. נראה שאגדות כבר לא מסתיימות במלים "והם חיו באושר ובעושר עד עצם היום הזה", אלא במשפט קצר ותכליתי, "לחיות באושר ובעושר עד העצם". יש צורך להציל את המקומות הבטוחים שבהם הנשמה יכולה להתרפק, להתכרבל ולמצוא מפלט ומנוח. האגדות והסיפורים, יחד עם השירה, הם "שמורות הטבע של הנפש", שאותן עלינו לשמר ועליהן להגן מפני כל פגיעה. "ונשמרתם לנפשותיכם" מצווים לנו בפרקי אבות. אני מדמיין מבצע של החברה להגנת הטבע שבמסגרתו נגן על נפשות רכות, על ציפורים בראש ועל חלומות כמוסים. אולי, כל עוד נמשיך לספר אגדות ולהאמין בנסים ובנפלאות, לא הכל יהיה אבוד.

 

בולאס פותח את המאמר בתיאור יחסי האובייקט הבסיסיים שבהם נענית האם לילד ונותנת לו תשומת לב. אצל ויניקוט האם מייצגת יציבות Stillness- - שלווה . יש לזכור שאל מול קביעה זאת מתרחש בינה לבין הילד תהליך מתמיד של מו"מ ושינויים ולמעשה משנה האם כל הזמן את הסביבה הפנימית והחיצונית של הילד. ויניקוט מגדיר את כל פונקציות האם כ"סביבה", ואילו אצל בולאס האם לא מזוהה כאובייקט אלא כתהליך. היא מזוהה עם כל החיזוקים והסיפוקים הפנימיים והחיצונים שנותנת. כלומר האם איננה יסוד הקביעות אלא היא יסוד השינוי, האובייקט הוא חוויה שמזוהה עם תהליך השינוי בחוויית העצמי. המאמר ינסה להתמקד בעקבותיה, של חוויה זו בחיי המבוגר: "ידיעת האובייקט לא כייצוג אלא כחוויה של הוויה קיומית". סיכום המאמר: The Transformatianal Object - Christopher Bollas London Imt ,J, Psycho , Anal, [1978] 60, 97 מתפרסם באתר מכון סאמיט

 

המרכז להפרעות שינה ועוררות בילדים ממוקם באוניברסיטת ת"א. המרכז המטפל בתינוקות וילדים בגילאים 0-16 שנים. המרכז מנוהל ע"י פרופ' אבי שדה. לצוות במרכז ניסיון, מומחיות וידע רב בתחום השינה. באתר החינני מידע רב ומפורט בנושא הפרעות שינה בילדים, קישורים למאמרים ומקורות מידע, הסברים על הפרעות התפחותיות הקשורות להפרעות שינה ועדכונים מדעיים בנושא. בתכנון גם שאלון אבחון עצצמי להערכת איכות שנת הילד.