מקורות

האגודה הישראלית לפסיכומטריקה היא גוף המאגד בתוכו אנשי מקצוע מתחום המדידה וההערכה החינוכית והפסיכולוגית. מטרות האגודה: לעודד את הפעילות בתחום הפיתוח והיישום של מבחנים סטנדרטיים ושיטות להערכת ביצוע. לקדם את המחקר והעשייה בתחומי המדידה החינוכית והפסיכולוגית. לשכלל את שיטות ההערכה וכלי המדידה ולבסס את יישומם המושכל. להתוות, להעריך ולהפיץ כלים מתודולוגיים עדכניים ושיטות הערכה חדשות. להתריע על שימוש לקוי במבחנים ועל פרשנות מוטעית של תוצאותיהם. לעודד קשר מקצועי, חילופי מידע ושיתוף פעולה בין העוסקים בתחום המדידה וההערכה. באתר מוצגים תקצירי ימי העיון השנתיים של האגודה.

 

תמצית הרצאה למורים מאת חיים עמית, המתארת את האמונות הפנימיות ואת ההתנהגויות החיצוניות ההכרחיות שתהיינה למורים כדי שיוכלו להשתמש בהצלחה במיומנות האינטגרטיבית של "סמכות דיאלוגית" ביחסיהם עם תלמידים.

 

המחבר המגדיר עצמו כ"פסיכולוג ילדים" (פסיכולוג קליני ומטפל משפחתי ותחום התמחות העיקרי בעבודה פרטנית, קבוצתית ומשפחתית עם ילדים וייעוץ לבתי ספר) מסכם את הבעיות העקריות של מערכת החינוך הישראלית ומתאר כסיכום ביניים את נסיונו האישי מאוד עם בי"ס דמוקרטי. המאמר מופיע באתר ביה"ס הדמוקרטי בירושלים: http://jdemschool.tripod.com

 

בית הספר נפתח השנה לראשונה. מטרותיו קידום ושדרוג הלמידה, הידע והמקצועיות בתחום הפסיכולוגיה החינוכית. בית הספר מחולק לבית הספר למתמחים המכשיר לקראת מומחיות בפסיכולוגיה חינוכית ובית הספר הגבוה למומחים ולמדריכים המעמיק את הלמידה ומאפשר התמחות (בתחומי ליקויי למידה, חינוך מיוחד, דיאגנוסטיקה, טיפול ועוד) ומכשיר למעמד "בוגר בית הספר הגבוה לפסיכולוגיה חינכית + מומחה בתחום ההתמחות" תוכנית הלימודים היא דו-שנתית, השנה לומדים בביה"ס 228 תלמידים, וההרשמה תפתח מחדש רק לקראת שנה"ל הקרובה.

 

המרכז המשתייך לשרותי דיקאנט הסטודנטים באוניברסיטת חיפה ומנוהל על ידי פרופ' עפרה נבו מציג את שרותיו השונים בתחום הטיפולי ובתחום ההכוון לימודי-תעסוקתי. באתר גם תכני החוברת "ללמוד איך ללמוד" (בפורמט PDF להורדה) המתמדקדת במיומנויות למידה וכוללת פירוט: המעבר מתיכון לאוניברסיטה, טיפים להצלחה, ארגון זמן, איך לסכם בשיעור ואיך ארגן את החומר בבית, התמודדות במבחנים וחרדת בחינות, שיפור הזכרון ועוד.

 

האם התרבות הדיגיטלית של המאה ה20 וה21 היא המשך או שינוי תרבות הספר? במה היא מהווה המשך של תרבות הספר ובמה היא נפרדת ממנו ומהווה שנוי או אפילו שנוי מהפכני מתרבות הספר? מאמר הבנוי ממקורות הסוקרים את מהפיכות הכתב ואת ההשפעות ההדדיות טכנולוגיה-חברה במרוצת הדורות.

 

הרצאה בנושא התפתחות הקוגניטיבית בגיל הרך הועברה לגננות בגני טרום-טרום חובה וטרום חובה במסגרת פרוייקט מעג"ן (מערך תומך גן). המאמר סוקר בקצרה אבני דרך בהתפתחות החשיבה והקוגניציה בגיל הרך.

 

ספר אונליין של אילנה מודלינגר, שסוקר את תולדות הסייבר ספייס ומהווה גשר נוח למי שחושש מהעולם הזה, אך גם מגלה סקרנות לגביו. בנוי בצורה של ספר מסורתי, אך יש גם קישורים בגוף הטקסט.

 

מאמר מאת רות וולף. המאמר פותח במשפט: "מי מאתנו כמורה לא נתקל בתופעה של ילדים מוכשרים בכיתתו שאינם משתתפים ואינם נוטלים חלק פעיל בדיונים כיתתיים במהלך השיעור?"

 

הסדנה ליצירת עבודות חקר מתוקשבות במדעי החברה של ביה"ס הווירטואלי היא התפתחות נוספת עבור תלמידי מדעי החברה ומאפשרת בניית עבודת מחקר צעד אחר צעד. לאחרים אסופים (חלונית נגללת שמאלית, מתחת לסימן הבית) מאגרי מידע רבים מנקודת גישה אחת: חיפוש בסולד, אינדקס מוח, קהילות IOL, דוקטורס, גלים, הדרך למעלה, שוויון, פסיכולוגיה חברתית, הגיל הרך, תקשורת וכו' וכו' .

 

שקפי הקורס מאת אבי קפלן, אוניברסיטת בן גוריון.

 

האתר הוא ספר אלקטרוני שדן בכל ההיבטים - רקע תאורטי ,איתור, אבחון ,טיפול - של הרמה המכנית, הבסיסית של ההבעה הכתובה. הספר מיועד למורים בחינוך הרגיל והמיוחד ,למורים של ההוראה המסייעת, לגננות, לפסיכולוגים,למרפאים בעיסוק ולכל אלה שממונים על ראשית למידתו של הילד