מקורות

טיפול דיאדי אם-ילד ואב -ילד הינה גישה דינמית לטיפול בהפרעות ביחסים אצל ילדים בשלב קדם –חביוני מבחינה התפתחותית. מטרתו הטיפולית הינו טיפוח של שינויים חווייתיים בתפקוד הבין-אישי של הדיאדה, אשר יוביל לשינוי ביחסים בתוכה. במאמר זה המחבר מתאר התערבות טיפולית שנעשתה עם ילד בן 6 ואמו בגן טיפולי, אשר יש בה רבים מהמאפיינים של טיפול דיאדי אם-ילד. המאמר כקובץ וורד מצורף לאתר השירות הפסיכולוגי של רמת גן.

 

כניסתו של הילד למסגרת חינוכית מציינת את תחילת התפתחותה של מערכת יחסים חדשה עם מבוגר משמעותי נוסף - המחנכת. לאיכותם של יחסים אלה השפעה רבה על התפתחותו הרגשית והחברתית של הילד והיא מנבאה את התפתחותו גם בשנים מאוחרות יותר. ילדים יוצרים מערכות יחסים רב-מימדיות עם מחנכות, הדומות באספקטים רבים לזו הקיימת בינם לבין אימם. בדומה לקשר עם האם, מודגש במיוחד תפקידה של המחנכת בסיפוק צרכיו הרגשיים והחברתיים של הילד. ילדים מפנים כלפי מחנכות מגוון של התנהגויות התקשרות כמו חיפוש קירבה, מגע, הרמזות חברתית ואחרות, הדומות במהותן לאלו שהם מפנים כלפי אמהותיהם. מאמר מאת ד"ר עדה בקר פורסם באתר הגיל הרך

 

כתבי היד וציורי הילדים הם כלי שפתי נוסף בו משתמשים הילדים, ודרכו ניתן להבין את רחשי ליבם ולסייע להם בעת הצורך. פורסם: בעיתון להיות משפחה, כל הזכויות שמורות, מפורסם בהסכמה

 

אתר הבית של מיכל וימר העוסקת בגרפולוגיה, באתר מאמריה מטוריה הקבועים בעיתונים "להיות משפחה" ו"משפחה טובה" במסגרתם היא מפענחת ציורים ומסבירה את שיטת עבודתה. באתר התייחסות ספציפית לציורי ילדים, בשלות לכיתה א', והדרכה להורים בעקבות ניתוח ציורי ילדיהם.

 

נשיכות בגנון - הסיבות הפסיכולוגיות ודרכי התמודדות. כולל הנחיות לצוות ולהורים. גרסה זו של המאמר כוללת הסבר מפורט של התאוריה הפסיכואנליטית של ויניקוט לגבי תוקפנות, באופן שמכוון לקהל הרחב ולא רק לפסיכולוגים.

 

הפרק עוסק בהתהוות הייעוץ החינוכי לגיל הרך, תוך תיאור התפקיד שהוא ממלא אל מול צורכיהם של ילדים ושל קהלי-יעד נוספים הקשורים להתפתחות בגיל הצעיר. הפרק דן בצורך בייעוץ המתמקד בגיל הרך, תוך סקירת מסגרות החינוך הקיימות לגיל זה והתבוננות בצרכים הייחודיים של הילדים, הוריהם ומחנכותיהם. בהמשך, הפרק מתאר את עקרונות העבודה המאפיינים את הייעוץ החינוכי לגיל הרך, ומתמקד בקשיים ובדילמות שישפיעו בעתיד על עיצוב התפקיד. פרק מתוך הספר "יעוץ בבית הספר בחברה משתנה" ר. ארהרד וא. קלינגמן, . (עמודים 465-479). תל אביב: רמות. 2004 מתפרסם באתר הגיל הרך

 

"אל תדון את חברך עד שלא הלכת מאה מייל במוקסינים שלו.." אימרה אינדיאנית תקציר: המאמר עוסק בהתפתחות היכולת לאמפטיה ולהתנהגות פרו-חברתית אצל ילדים בגיל הרך. המאמר מנסה לגעת, מאספקט אחד, בשאלה הידועה: האם "יצר לב האדם רע מנעוריו" או שתינוקות מרגע לידתם הם "תינוקות נדיבים" (BRIDGEMAN 1983). המאמר מציג את אופן התפתחותן של תגובות אמפטיות והתנהגויות פרו-חברתיות אצל ילדים, מלידה ועד גיל הגן, בוחן הבדלים אינדיבידואליים ביכולת להענות אמפטית ואת הדרך בה מאפיינים מולדים בשילוב השפעות של הקשר של ילדים עם הוריהם, אחיהם ועמיתיהם מעצבים את היכולת שלהם לאמפטיה ולהתנהגות פרו-חברתית. פורסם בשנתון סמינר הקיבוצים "החינוך וסביבו", כרך כ"ו, תשס"ד 2004 עמ': 91-108 . מופיע באתר הגיל הרך

 

מאמר זה מתאר את תופעת התעללות רגשית בילדים מתוך תפיסה מערכתית-אקולוגית

 

בלוג של פורום - שכולו מוקדש לנושא האימוץ, מהווה אוצר בלום, עדכני ומרגש מאוד.

 

מאמר קצר מאת חיים עמית בצורה של שאלות ותשובות המתמקד בהכנתם דווקא של הורי הילדים העולים לכיתה א'.

 

במאמר זה אתמקד בעיקר במעברים שמתרחשים בחייהם של ילדים בגיל הרך (3-7) ושל משפחותיהם, עם דגש על כל הקשור למעברים למסגרות לימודיות חדשות, כמו המעבר מהבית אל הגן, או המעבר מהגן אל בית הספר. ילדים "רגילים" וילדים עם צרכים מיוחדים צריכים להתמודד עם אותם הנושאים, אך כדאי לציין שילדים עם צרכים מיוחדים יכולים להימצא בקבוצת סיכון בעקבות חוויות עבר שאולי היו קשות. אתייחס לקשיים מיוחדים ודרכי התמודדות עמם בהמשך. המאמר הקצר מתפרסם באתר "מקום מיוחד" מבית מט"ח + קשר

 

תוכן: 1. נשיכות בגנון - סיבות והנחיות לצוות. 2. הבנת הנשיכות לפי התאוריה של ויניקוט לגבי תוקפנות – הסבר פסיכואנליטי לנשיכות. 3. מקורות.