מקורות

באתר מציעים אבחון מוקדם של בעיות קשב וריכוז דרך "סרטוני אנימציה" עם שאלון. "סרטוני אנימציה" מדגים התנהגות של ילד שסובל מבעיות קשב וריכוז. מטרת האתר היא לתת בידי ההורים דרך שתסייע להם לזהות תסמינים של הפרעות קשב וריכוז אצל ילדיהם.

 

הספר נותן מענה לתלמידי בתי ספר תיכון ולסטודנטים וחיוני במיוחד לתלמידים עם לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז. "להצליח ללמוד ללמוד להצליח” נותן כלים ללמידה שכל תלמיד זקוק להם כדי להגיש עבודות ולהכין עצמו לקראת מבחן ולהצליח. הפרק העוסק בניהול זמן מובא באדיבות המחבר וההוצאה: מה ההבדל בין ניהול זמן יעיל למועיל? איך לא לבזבז משהו שאי-אפשר לחסוך? איך להילחם בשודדי הזמן?

 

האונה הפרונטאלית הינה האונה הגדולה ביותר במח האנושי, והיא תופסת כשליש מכלל ניפחו של המח. מבחינה פילוגנטית, היא מתפתחת ומבשילה ועוברת מיאליניזציה מאוחר יותר משאר חלקי המוח. האונות הפרונטליות גדלות במהלך חיינו מן הלידה עד סביבות גיל 25. כדי לבצע כל פעילות רצונית מאורגנת יש צורך בהערכה של מצב הסביבה, אינטגרציה של הפרספציה הנוכחית עם מידע צבור מהעבר, וכן ניתוח המצב הרגשי שבו מצוי הפרט. האונה הפרונטלית מתווכת התנהגויות שהם מיוחדות לבני האדם. היא נקודת המוקד לשילוב בין מידע מהסביבה החיצונית, המיליה הפנימי של הגוף והעולם הרגשי של הפרט. האונה הפרונטלית מניעה התנהגויות שפועלות על הסביבה ומשנות אותה. האונה הפרונטלית אחראית לטווח רחב של התנהגויות, ואי-תפקודה יגרום לבעיות תפקוד בתחומים רבים; תפקוד העצבים הקרניאליים. יכולת התנועה, שפה וזכרון וכמובן התנהגות, מוטיבציה, מצב רוח וקוגניציה .

 

עברה שנה בדיוק מאז שפירסמתי בדמי ונפשי את המסמך הזה. הכי אישי שאי פעם אכתוב. כמעט 8000 צפיות, מאות מיילים, אנשים ברחוב שנגשים אלי, מסמך שמחולק היום בסדנאות להורים לילדי הadd, יועצות חנוכיות שמחלקות אותו להורים כדי שיבינו "איך זה מרגיש" - והבורות ממשיכה. והסרוב להבין שהפרעת קשב היא דבר אמיתי, נוכח, ממשי, למרות ערטילאיותו.

 

מצגת שהוצגה לגננות במתי"א זבולון אשר ביום הערכות תשס"ח. הועברה לאתר על ידי המחברת, מיכל שמש.

 

הפרעת קשב וריכוז היא תסמונת נוירופסיכולוגית המוכרת לציבור הרחב כפוגעת בילדים ועלתה לא אחת לכותרות על רקע הדיון בטיפול התרופתי בה. בעשור האחרון הצטברו יותר ויותר עדויות כי עד 60% מהילדים שסבלו מהתסמונת בילדותם גוררים סימפטומים לחייהם הבוגרים ועוד רבים שלא אובחנו בשנות בית הספר נתקלים בקשיים עצומים עקב ההפרעה הפוגעת בכארבעה אחוזים מכלל האוכלוסיה הבוגרת.הקהילה המקצועית הולכת ומגבשת תפיסה כי הפרעת קשב וריכוז קיימת גם במבוגרים ולמרות חילוקי דעות שעדיין קיימים מסתמנת גישה כי מדובר בבעיה אמיתית.

 

ילדי ישראל נמצאים במצב בו הם רואים פחות מבוגרים בהשוואה למדינות אחרות בגלל הורים עסוקים וכיתות גדולות. מורה מצופה ללמד בכיתה עמוסה הרבה מעבר למה שנהוג בעולם המערבי, ואילו ההורים מצופים לעבוד בימי עבודה ארוכים ביותר, לעיתים גם בערב ובסופי שבוע. המצב הזה הוא קשה במיוחד עבור ילדים עם טמפרמנט פעלתני, קושי בקריאה, נטייה לחולמנות או קושי בהתארגנות. הם זקוקים לעבודה פרטנית והתיחסות אישית הן בבית והן בבית-הספר. כאשר צרכיהם אינם נענים התסכול שלהם גדל והם מגיבים במצוקה וחוסר שקט. במצב כזה חוסר הריכוז שלהם גדל ושיתוף הפעולה שלהם עם המורים הוא מוגבל. סימנים דומים של עומס, שחיקה, ועצבנות ניתן לראות גם אצל המורות וההורים.

 

המאמר מתמקד בפעילות גופנית כאמצעי מומלץ לטיפול בהפרעות קשב ויציג כמה רעיונות ואסטרטגיות ספציפיים לסיוע בהתערבות עם ילדים בעלי הפרעות קשב וריכוז. המאמר מופיע בעלון דינמי און ליין של מכון וינגייט

 

עבודת תזה לתואר שני בקרימנולוגיה. תסמונת ליקוי קשב ריכוז והיפראקטיביות (Attention Deficit Hyperactivity Disorder = ADHD) מסווגת כהפרעת ילדות והתבגרות הנוגעת לכ-5% מכלל האוכלוסייה ובשכיחות גבוהה יותר בקרב בנים. התסמונת מוגדרת כליקוי התפתחותי בשליטה עצמית הפוגע בטווח הקשב. התסמונת מקורה בליקוי נוירולוגי במערכת העצבים המרכזית והפריפריאלית. תסמונת אשר באה לידי ביטוי בקושי בשליטה עצמית ובוויסות רגשות, היפראקטיביות, אימפולסיביות, ליקוי ביכולת התכנון, קושי בלימוד ושימור כללי התנהגות מקובלים ודימוי עצמי נמוך. הדימוי העצמי הנמוך מוביל לתפיסה עצמית נמוכה ותחושת דחייה, האמורות להשתקף במה שמכונה בהקשר הנוכחי 'סכימת דחייה'. העבודה מוצגת באתר עמותת לשם.

 

קצב עיבוד מידע בתהליכי קריאה נתפס כגורם איכות בתהליכי קריאה.המחקר הנוכחי בודק את התפקוד ותרומת קצב עיבוד המידע בילדים ליקויי קריאה,ילדים בעלי קשיי קשב וריכוז.במחקר נבדקו מדדים הקשורים בקריאה: תהליכים פונולוגיים ,אורטוגרפיים,שילוב אופנויות(חזותי-שמיעתי) ונערכה מניפולציה. המניפולציה כללה האצת קצב בקריאה.

 

מאמר זה מתאר את הסיבות לקושי לאבחן את הפרעת הקשב והריכוז בקרב מבוגרים ואת השלכות היעדר האבחון והטיפול בבעיה על מימוש הפוטנציאל העצמי.

 

מצגת הרצאתו של דר' אבי שפירא בכנס "אבחנה מבדלת", חנוכה 2006, חיפה.