מקורות

הרצאה מאת ד"ר ג'ון סולר שניתנה בכינוס בנושא "פסיכולוגיה, רוחניות והאבולוציה של ההכרה". ההרצאה שזורה ציטוטי זן, תאואיזם והומור ומנסה לנגוע בתפיסות המזרחיות והמערביות בנוגע לעצמי. ההרצאה מוצגת באתר "אור ואהבה" של "הוצאת אהבה". בסנטה מוניקה, 1998

 

לכבוד חג החירות מזכיר לנו ד"ר גידי רובינשטיין, פסיכותרפיסט ומרצה לפסיכולוגיה, את האחריות הכבדה המתלווה לחירות לעומת הביטחון הקיים במסגרות מגבילות. בצד הפסיכואנליזה, המדגישה את העבר כמעצב את ההווה והעתיד של האדם, קיימת גם גישה אחרת, לפיה העתיד הוא זה שמשפיע על קיומנו בהווה. גם זיכרונות העבר שלנו מושפעים מהאופן שבו אנו רוצים לראות את עצמנו בעתיד. אדם שמטרתו בחיים היא להיות עצמאי ככל האפשר, למשל, יזכור בעיקר חוויות ילדות שבהן הוא נאלץ להיאבק על עצמאותו.

 

ארון הקבורה לפרוייקט של פרויד : "Project for a Scientific Psychology" - ;האומנם הגיע הזמן לקבור את הפסיכואנליזה כמדע טבע ? מאמר של ד"ר ארנון לוי, פורסם ב"שיחות" י"ז (2) 2003

 

הוצג במסגרת סמינר טיפול בילדים "בעין המטפל", במכון "שלם"

 

הרפרט מתמקד בשתי אבני דרך בהתפתחות המחשבה הפסיכואנליטית בנושא אובדן האובייקט, מאמרו של פרויד "אבל ומלנכוליה" ועבודתו של ג'ון בולבי. בחקירתו את תהליכי האבל בכלל ואת תהליכי האבל הפתולוגי בפרט. הרפרט ממסגרת סמינר תואר שני בהנחיתו של פרופ' שמשון רובין, פסיכותרפיה של הילד, בשנה"ל תשס"ג - 2002-2003 באונ' חיפה.

 

הרצאת יו"ר האיגוד הישראלי לפסיכותרפיה, ניתנה כהרצאת הפתיחה של הכנס "אקסיסטנציאליזם: פסיכותרפיה ותרבות" שהתקיים בבי"ח שיבא, תל השומר ב 09.03.04 באירגון המשותף של האיגוד הישראלי לפסיכותרפיה ובית הספר לעבודה סוציאלית באוניברסיטת ת"א בהשתתפות ד"ר אלפרד לנגלה, מייסד ונשיא החברה הבינלאומית ללוגותרפיה ואנליזה אקסיסטנציאלית

 

שידור חוזר של הרצאתו של דניאל כהנמן, זוכה פרס נובל לכלכלה לשנת 2002, באוניברסיטה העברית בירושלים ב 12 לינואר 2004. בהרצאה המוצגת בוידאו באדיבות המרכז האוניברסיטאי למולטימדיה מציד פרפ' כהנמן את עיקרי העבודות הפסיכולוגיות עליהם זכה בפרס נובל לכלכלה. פרופ' כהנמן הוא עמית המרכז לחקר הרציונליות באוניברסיטה ולשעבר חבר סגל המחלקה לפסיכולוגיה.

 

עבודה של שתי סטודנטיות של פרופ' שמשון רובין במסגרת קורס במבוא לפסיכותרפיה דינמית באוניברסיטת חיפה. בעבודה נסקר מקומו של "העצמי" בתיאוריות של רוג'רס וקוהוט תוך דגש על השתמעויות טיפוליות.

 

מאמר מאת אלי נוימן ויעל איתן, שני סטודנטים של פרופ' שמשון רובין במסגרת קורס במבוא לפסיכותרפיה דינמית באונ' חיפה.במאמר כמה היבטים הקשורים לסוף טיפול במסגרת ההתיחסות של גבולות.

 

מאמר מאת שתי סטודנטיות של פרופ' שמשון רובין במסגרת קורס במבוא לפסיכותרפיה דינמית באונ' חיפה. בעבודה מסוכמת ומתוארת ההתייחסויות התיאורתיות למונחים העברה והעברה נגדית על ידי תיאורטיקנים שונים ובזרמים שונים.

 

בולאס פותח את המאמר בתיאור יחסי האובייקט הבסיסיים שבהם נענית האם לילד ונותנת לו תשומת לב. אצל ויניקוט האם מייצגת יציבות Stillness- - שלווה . יש לזכור שאל מול קביעה זאת מתרחש בינה לבין הילד תהליך מתמיד של מו"מ ושינויים ולמעשה משנה האם כל הזמן את הסביבה הפנימית והחיצונית של הילד. ויניקוט מגדיר את כל פונקציות האם כ"סביבה", ואילו אצל בולאס האם לא מזוהה כאובייקט אלא כתהליך. היא מזוהה עם כל החיזוקים והסיפוקים הפנימיים והחיצונים שנותנת. כלומר האם איננה יסוד הקביעות אלא היא יסוד השינוי, האובייקט הוא חוויה שמזוהה עם תהליך השינוי בחוויית העצמי. המאמר ינסה להתמקד בעקבותיה, של חוויה זו בחיי המבוגר: "ידיעת האובייקט לא כייצוג אלא כחוויה של הוויה קיומית". סיכום המאמר: The Transformatianal Object - Christopher Bollas London Imt ,J, Psycho , Anal, [1978] 60, 97 מתפרסם באתר מכון סאמיט

 

פרק הסוקר את התפתחות תחום הדעת 'פסיכולוגיה קוגניטיבית' העוסק בחקירת ההכרה האנושית (החשיבה). נתוודע כאן לדרכים השונות בהן ניסו במהלך השנים לענות על שאלות מרכזיות הקשורות לחשיבה: תיאור מהלך התפתחותה של החשיבה וכן הבנת תהליכי התפתחותה של החשיבה. כל ניסיון תיאורטי לתקוף נושאים אלו קידם את המחקר בתחום הפסיכולוגיה הקוגניטיבית והשאיר חותם על החשיבה החינוכית דידקטית. העוסקים בהוראה כיום יוכלו לזהות את מקורות העקרונות החינוכיים המנחים את דרכם בהוראה ולהבין את הרציונל הפסיכולוגי שמסביר את קיומם של עקרונות אלו.